Pour Et Contre La Lecture

s’organiser autour d’une lecture analytique du Dom Juan de Molière, joué par une troupe en résidence dans la ville. Mais un PEC nous a permis de bénéficier de la présence, au sein du lycée, d’une troupe (Très tôt en scène) proposant un spectacle autour de la mise en scène de la tirade de Ruy Blas (« Bon appétit, Messieurs… », III, 2), sur le mode parodique. La séquence s’est donc étoffée et a pris pour support un groupement d’extraits mettant en scène le valet de comédie, associé à la lecture cursive de Dom

problème dont on a du mal à saisir l’étendue ». Dans un premier temps, nous soulèverons le problème de l’illettrisme pour en déduire toutes les conséquences que cela implique. Puis, nous constaterons que des moyens sont mis en œuvre afin de lutter contre ce fléau. Pour diverses raisons, la population française est touchée par l’illettrisme. Le fait de ne pas maîtriser les savoirs basiques présente un handicap dans la vie de tous les jours. Imaginez-vous être dans l’impossibilité de rédiger

craser son me vaincue. Lennemi est le 10me pome de la section spleen et idal, FORMULATION DE LHYPOTHESE GENERALE Sonnet pathtique voquant les effets nfastes du temps sur le pote Axe de lecture 1 sonnet pathtique Axe de lecture 2 les effets nfastes du temps sur le pote VERIFICATION DE LHYPOTHESE GENERALE Axe de lecture 1 Sonnet pathtique ENTREES INDICES TEXTUELS ANALYSE INTERPRETATION La typographie Ma jeunesse..... vermeils voil que tombeaux et qui saitvigueur Douleur..fortifie 2 strophes de

le domaine scolaire. Son problème de motivation s’exprime dans toutes les branches, mais particulièrement en lecture. C’est en effet maintenant la troisième année qu’il apprend à lire et ses difficultés sont encore très importantes : il ne déchiffre que des mots simples et accède difficilement à la signification de ce qu’il lit. Si nous réussissons à le motiver pour l’apprentissage de la lecture, nous aurons permis à Timothée de franchir une étape capitale dans l’apprentissage d’une branche essentielle

Lycée Moderne Port-Bouët. Conseil d’enseignement de français Terminale Français Nom et prénoms de l’élève : Année scolaire 2010-2011 M. N’dri Ange Maxime SOMMAIRE Lecture Méthodique Données méthodologiques ……………………………………page 2 Étude des œuvres ……………………………………..page 4 Œuvre 1 : L’aventure ambiguë, roman …………………………………page 7

nature, vierge, représente un territoire que l'homme n'a pas encore souillé.... Didier Decoin : John l'Enfer (Fiche de lecture) John l'Enfer évoque le mythe déchu de l'Amérique, à travers la ville de New York au bord du chaos. Ce livre a obtenu le prix Goncourt en 1977 au cinquième tour de scrutin. ... Romain Gary: Les Racines du ciel (Fiche de lecture) Les Racines du ciel évoque la personnalité étrange d'un certain Morel, qui lutte, en Afrique, pour la sauvegarde des éléphants

est appelé essai. Ce discourt est aussi descriptif. C’est un registre lyrique : l’auteur veut faire partager son plaisir de lire sur la plage. Nous montrerons tout d’abord que cette réflexion sur la lecture est personnelle et originale, puis nous parlerons de l’expérience physique qu’apporte la lecture. Pour montrer son point de vue personnel et original, l’auteur utilise plusieurs procédés. Son objectif est de persuader ses lecteurs en faisant appel a leurs sentiments. Tout d’abord

SYNTHÈSE DE DOCUMENTS la lecture Vous ferez des documents suivants, consacrés à la lecture chez les jeunes, une synthèse, concise, objective et ordonnée. Puis, dans une conclusion personnelle, vous donnerez votre avis sur la question. Document 1 : Daniel PENNAC, Comme un roman, Éditions Gallimard, 1992. Document 2 :Interview de Christian BAUDELOT par Anne FOHR, "Ils ont désacralisé le livre", Le Nouvel Observateur, 4 au 10 mars 1999. Document 3 : Jean-Paul SARTRE, Les Mots, Édition Folio

la nouvelle + biographie de Maupassant 9 ET : Étude de l’incipit (Lecture méthodique) 12 L : Les moyens lexicaux de la description 14 PE : L’art du portrait (pasticher un texte) 15 AO : Débat : La vie à la compagne, la vie en ville. 17 PE : Compte-rendu de débat. 18 ET : Étude de l’évènement perturbateur (Lecture méthodique) 20 L : Les moyens stylistiques de la description 22 Fiches : La chanson et l’image 24 TE : Lecture de l’image 25 AO : La rumeur, jeu et mémorisation 27 Annexe 29 Les

Rabelais va de ce point de vue plus loin que les autres humanistes, même Erasme. La part de lecture est considérablement réduite, et Gargantua ne recopie plus les ouvrages comme un scribe de couvent mais écoute les lectures qui lui sont faites. Par ailleurs, la lecture de la Bible est aussi un acte de foi et une célébration de Dieu, et non une controverse aride sur les points doctrinaux (l.4-7). C’est aussi une lecture claire et intelligible, un véritable acte de compréhension – « à voix haute et claire