Pour un garçon

On ne naît pas femme : on le devient [1] par Simone de Beauvoir  Extrait de « Le deuxième sexe »  On ne naît pas femme : on le devient [pic] Fille ou garçon [pic] L’influence de l’éducation [pic] La femme n’a jamais eu ses chances [pic] L’homosexualité [pic] * * * On ne naît pas femme : on le devient [2] On ne naît pas femme : on le devient. Aucun destin biologique, psychique, économique ne définit la figure que revêt au sein de la société la femelle humaine ;

- Inscrire au tableau des adjectifs qualificatifs tels que : courageux, bavard, coquet, travailleur, etc … Inscrire ces adjectifs (après vote à main levée dans la classe) dans ce tableau Caractéristiques des filles Caractéristiques des garçons - Coquette - Bavardes - Travailleuses - Dépensières - - Courageux - Paresseux - Blagueurs - Futé - Échange dans la classe à partir des 2 questions suivantes : a) Pensez-vous que ces caractéristiques collent à la réalité ? b) Comment expliquez-vous

différemment selon son sexe, par les adultes (...). Par exemple, les pleurs d'un nourrisson sont interprétés en termes de colère si le bébé est présenté comme un garçon, en termes de peur s'il est présenté comme une fille ; ou encore, devant des bébés comparables, on emploiera plus souvent le qualificatif de " grand " si le bébé est un garçon, de "mignonne " s'il s'agit d'une fille. Sans s'en rendre compte, les mères se comportent différemment, notamment dans les jouets qu'elles leur proposent (...)

deuxième sexe livre II : L’expérience vécue (1949) Chapitre II : La jeune fille «  C’est vers treize ans que les garçons font un véritable apprentissage de la violence, que se développent leur agressivité, leur volonté de puissance, leur goût du défi. C’est justement à ce moment que la fillette renonce aux jeux brutaux. » « La sportive n’éprouve jamais l’orgueil conquérant d’un garçon » « Comme les bagarres, les escalades leurs sont défendues » « L’attitude de défi leur est à peu prés inconnue

les quartiers de la ville des aménagements et des équipements qui se pensent neutres mais ne le sont pas : lieux de répétitions des musiques amplifiées, skates parcs, cités stades. Conçus pour tous les jeunes mais fréquentés exclusivement par les garçons, ces équipements sont plébiscités pour leur utilité sociale et leur capacité à canaliser les manifestations de violence et d’incivilité vers des activités d’expression. Ils perpétuent ainsi le principe de la suppression du genre (qui participe à l’invisibilité

doucement contre lui. Je me demandais à qui était destinée la poupée. Puis, le petit garçon se retourna vers la dame près de lui: " Ma tante, es-tu certaine que je n'ai pas assez de sous?" La dame lui répondit avec un peu d'impatience: "tu sais que tu n'as pas assez de sous pour l'acheter " . Puis sa tante lui demanda de rester là, et de l'attendre quelques minutes. Puis elle partit rapidement. Le petit garçon tenait toujours la poupée dans ses mains. Finalement, je me suis dirigée vers lui

Dans un magasin je me suis retrouvée dans l'allée des jouets. Du coin de l'oeil, j'ai remarqué un petit garçon d'environ 5 ans, qui tenait une jolie poupée contre lui. Il n'arrêtait pas de lui caresser les cheveux et de la serrer doucement contre lui. Je me demandais à qui était destinée la poupée.Puis, le petit garçon se retourna vers la dame près de lui : -' Ma tante, es-tu certaine que je n'ai pas assez de sous ? ' La dame lui répondit avec un peu d'impatience : Tu sais que tu n'as pas assez

atteint par les garçons et les filles, ou encore de lutter contre le harcèlement lié au sexe en milieu scolaire. Les États prennent peu d’initiatives pour informer les parents sur les questions d'égalité entre les sexes et les associer plus étroitement à la promotion de l'égalité hommes-femmes dans l'éducation. Habituellement, les filles décrochent des diplômes d'un niveau supérieur et obtiennent des taux de réussite plus élevés que les garçons dans les examens de fin d'études. Les garçons, quant à eux

Article scientifique Développement du « schéma du genre » : une asymétrie entre filles et garçon ? Noms des auteurs : Gaïd LE MANER-IDRISSI et Laëtitia RENAULT Année de publication : 2006 Nom de revue : Enfance Type d’article : il s’agit d’un article théorique L’article est composé de cinq parties : Il y a tout d’abord le titre de l’article et le résumé : cela permet au lecteur de connaître l’objectif du sujet en question. Une seconde partie : l’introduction théorique, présentant

l'égalité effective des sexes n'est pas toujours assurée. Ce qui différencie l’EPS des autres disciplines c’est le renversement des résultats différenciés des filles et des garçons : les filles réussissent moins bien en EPS que les garçons (Davisse, 1998). Nous allons nous centrer sur la différence de réussite entre garçons et filles en sports-collectifs. En effet, d’après Cécile Vigneron les filles ont moins l’occasion d’apprendre en sports-collectifs car elles sont peu sollicitées. Les