Pourquoi Choisir Le Sonnet

Séquence 1 I - Objet d'étude - La poésie II - Objets d'études secondaires - Les registres : le lyrisme, le pathétique, l'élégie - Deux mouvements littéraires : l'humanisme et le romantisme - Une forme fixe : le sonnet - Thèmes : la mort, l'exil, la solitude, l'écriture comme dépassement de l'humaine condition, la représentation du poète et du travail poétique III - La poésie au service du poète A - Textes analytiques 1 - Ronsard - "Quand vous serez

métaphorique où Baudelaire a projet d’extraire la beauté du mal et fait référence à plusieurs types de mal : le mal social, moral, physique, métaphorique. L’auteur reste très classique dans la forme et la structure de ses poèmes généralement en sonnet comme L’albatros mais choque beaucoup avec les thèmes qu’il aborde comme les paradis artificiels, la drogue, l’alcool, les femmes, le spleen et surtout la mort… Cette oeuvre sera donc condamnée pour outrage à la morale publique et aux bonnes moeurs

c’est là, dans l’ombre... - Un crapaud ! - Pourquoi cette peur, Près de moi, ton soldat fidèle ! Vois-le, poète tondu, sans aile, Rossignol de la boue... - Horreur ! - ... Il chante. - Horreur !! - Horreur pourquoi ? Vois-tu pas son oeil de lumière... Non : il s’en va, froid, sous sa pierre. ..................................................................... Bonsoir - ce crapaud-là c’est moi. Tristan Corbière Préface J’ai choisi cinq poèmes qui, pour moi, définissent bien

Quand la chènevière fut verte Ni d'aller chercher d'autres mondes ; Peut avoir beaucoup retenu. L'Hirondelle leur dit : "Arrachez brin à brin C'est pourquoi vous n'avez qu'un parti qui soit sûr : Celle-ci prévoyait jusqu'aux moindres orages, Ce qu'a produit ce maudit grain, C'est de vous renfermer aux trous de quelque mur Et devant qu'ils fussent éclos, Ou soyez

|LE COMMENTAIRE : MÉTHODOLOGIE | ▪ L’exercice du commentaire littéraire a pour objectif de dégager l’intérêt du texte étudié, de comprendre pourquoi et comment il a été écrit, d’analyser les effets qu’il produit. Attention ! il ne s’agit pas de décrire le texte, de le raconter ou de répéter ce qu’il dit avec d’autres mots (paraphrase). ▪ Faire un commentaire, c’est témoigner de capacités à comprendre le sens littéral du texte, mais aussi le sens

linéaire, écrire au brouillon toutes les remarques qui viennent à l’esprit.   3)      Se poser les questions suivantes :   -      Quel sujet ? Quel aspect ?   -          Quel est le genre ? (poésie, théâtre, roman, essai) Quel sous-genre ? (sonnet, comédie, tragédie…)   -          Quel contexte ? (siècle, auteur, contexte historique, mouvement culturel…)   -       Quelle forme de discours ? (discours argumentatif, descriptif, narratif, explicatif…)   -          Quel registre ? (tous les

œuvre intégrale, vous devez situer le texte (très brièvement) dans l’ensemble. Pour ne pas perdre de temps inutilement, ne dites que les informations en lien avec le projet de lecture. • Présentez ce qui fait l’unité du texte (par exemple : « ce sonnet en alexandrins à rimes croisées évoque l’amour perdu »), puis les mouvements du texte. • Annonce du projet de lecture. L’annonce doit être cohérente : montrez qu’il y a une logique entre votre présentation de l’œuvre et l’annonce du projet de

Chrysale éclate et reproche à sa femme de négliger le bon sens au profit de ses études et de son admiration pour Trissotin. Le débat se « prolonge » dans la scène 8 où, en entendant parler du mariage d'Henriette, Philaminte annonce qu'elle lui a choisi Trissotin pour époux, ce à quoi Chrysale ne sait pas quoi répondre. Quand Ariste reparaît dans la scène 9, il lui avoue sa faiblesse mais prend la résolution de ne plus se laisser dominer par sa femme. Acte III - La scène 1 s'ouvre sur l'apparition

Demeny dite du voyant du 15 mai 1871. TEXTE 4 : Paul Verlaine (1844-1896) , « Art Poétique », Jadis et naguère, 1884. TEXTE 5 : Paul Eluard (1895-1952), « L’habitude », Mourir de ne pas mourir, 1924. TEXTE 6 : Raymond Queneau (1903-1976) « sonnet 1 », Cent milliards de poèmes, 1961. I - Question (4 pts):  Qu’apporte le poète aux hommes selon les textes du corpus ? Vous vous appuierez sur une analyse précise de passages des textes et structurerez votre réponse. II – Travail

deviennent objets poétiques. Lorsque les sujets ne sont pas révolutionnaires en eux-mêmes, c’est le défi à la logique et à la raison qu’affectionne le poète : « Il y a une cathédrale qui descend et un lac qui monte », dit Rimbaud (« Enfance III »). 3. Pourquoi la rébellion ? Comment expliquer que l’histoire de la poésie soit jalonnée de telles rébellions ? C’est que le poète, par sa nature même, porte en lui le ferment de la révolte. Plus sensible que l’homme commun, questionnant le monde, « il vit la