Pourquoi Créons Nous Art

et la « porte fermante » de la religion romaine. Par analogie l’injustice ouvre sur l’exigence d’un jugement ( cf. la forme judicaire du procès). D’où l’enjeu spéculatif : comment passer d’une exigence de justice à la réalisation de la justice ? Pourquoi ce passage ? Et comment s’effectue-t-il ? La justice a une seule tête mais deux visages : elle est à la fois et une valeur, une intuition (un sentiment subjectif), et un fait objectif, une institution (incarnée et médiée, par le droit). Deux limites

mais rien n'y fit ; finalement le conseil des dieux décida d'aller chercher Héphaïstos pour l'en délivrer. Arès fut le premier à essayer de le ramener mais sa tentative musclée se termina par un échec car le dieu forgeron utilisa les ressources de son art du feu pour le mettre en fuite. Ce fut Dionysos qui sut gagner sa confiance et l'amena complètement saoul juché sur un âne. On raconte qu'Héra pour se faire pardonner mais aussi pour profiter de son industrieux fils lui installa une forge dans l'Olympe

alors pas nécessairement besoin de posséder une définition claire de la justice pour constater son absence. Si la pensée s’échine depuis des millénaires à définir le juste, tout homme perçoit immédiatement l’absence de ce qu’il estime lui être dû : « pourquoi me tuez-vous », s’interroge, incrédule, la victime pascalienne d’un ordre non conforme à la loi naturelle inscrite dans l’un des dix commandements (« tu ne tueras point), tandis que l’inculture scolaire des Okies n’obère pas leur lucidité sur l’absence

d’étude en Art/Danse-2007 II Réfléchir sur le « Geste » « Nous nous trouvons ici, face au problème essentiel que pose le geste : est-il un système de communication comme les autres, ou plutôt une pratique où s’engendre le sens qui se transmet au cours de la communication ? » (Julia Kristeva). 67 Académie de Montpellier-Cercle d’étude en Art/Danse-2007 Elèves de l’atelier artistique Photos Christian Cordat 2007 68 Académie de Montpellier-Cercle d’étude en Art/Danse-2007

fiction 6) La réunit la sensibilité de l’artiste à celle du spectateur a travers le langage spécifique d’une œuvre. Cézanne : «pour l’artiste, voir c’est concevoir, et concevoir c’est composé». s’exprimant par ses moyens spécifiques, chaque art peut être considéré comme un langage, mais contrairement aux mots de la langue, dont le sens résulte d’une convention et qui se définissent les uns par les autres, les formes d’une œuvre s’expriment directement par elles-mêmes. 7) Nous initier

(Faculté de droit $e Genève), en particulier sur le thème ** 1 chemin Guiïbaud, Ffdtâti Grenoble. 11 Yasmina DjerouitiM. David-Jougneau Ulysse, médiateur ou comment sortir de la logique de la vengeance 1. Dans Antigone, Hémon s'affronte à Créon, en proposant à son père une autre issue à son conflit avec Antigone, qui tiendrait compte de l'avis du peuple thébain qui s'est rangé au côté d'Antigone : ne pas considérer ses seuls intérêts de pouvoir, savoir écouter et se servir de sa raison

zéro de la séquence argumentative. Le texte argumentatif vise à modifier les croyances, les représentations en convainquant quelqu`un de quelque chose. Le terme d`argumentation vient du latin argumentatio qui signifie l`action, l`art d`argumenter, c`est-à-dire, persuader, convaincre quelqu`un. Les traits caractéristique d`une séquence argumentative sont: la présence d`une thèse (ce que pense le locuteur d`un sujet donné) soutenue par des arguments et par des

conjointement les signes et les forces rencontrées. Autrement dit, désir de fabriquer un territoire où se déploieraient et se cultiveraient à la fois une sensibilité aux mutations qui le parcourent, une agilité dans les capacités à « nous penser » et un art du bricolage dans nos manières de faire. Nécessité donc d'un peu d'air frais, d'un pas de côté dans nos groupes. Nous nous retrouvons souvent enfermés dans des histoires qui tissent au fil du temps des noeuds, des goulets d'étranglement. À force

parents ? Les parents veulent que leurs enfants les consultent avant de prendre des décisions parce qu’ils voient utile et pratique qu’on leur demande leur avis vu qu’ils sont plus âgés qu’eux, aussi ils ont une grande expérience personnel. C’est pourquoi, leur consultation pourrait sembler très bénéfique. Per exemple, un collégien voulant poursuivre des études techniques demandant un maitrise de français, l’élève s’est senti indécis. Alors, il consulte son père qui avait déjà fait des études techniques

fait est mort sans arguments, un argument est mort sans faits. Ex : 1492, colomb découvre l’amérique. Que vas on en tirer niveau argument ? on ne peut pas l’utiliser… Arg 1 (positif) : il a ouvert les frontières du monde !! tt change : hist, géo art, facon de penser… Arg 2 (négatif) : cette date va entrainer un désastre de l’espece humaine ! propagation de maladies, énorme génocide, esclavage, … Il faut alors donner un fait en le qualifiant, en donnant des arguments. Les grandes copies des