Pourquoi Lisons Nous

Comparaison à un animal. Les habitants ne l’aiment pas. Le pasteur « réconforte » Ill « On ne doit pas craindre les hommes, mais Dieu, pas la mort du corps(…) » Ill n’est pas trop rassuré, il attend l’aide du pasteur. Dans les didascalies que nous lisons on comprend que les habitants de Güllen veulent tuer Ill «Partout sur le pourtour de la scène apparaissent les hommes de Güllen : l’adjuvant de gendarmerie en tête, le maire, les quatre hommes, le peintre, le proviseur, tous aux aguets, l’arme prête »

traitement, présentation) o Simuler différents scénarii, allant d’un disfonctionnement à la réalisation d’une performance  o Pour chaque indicateur, suivre les étapes classiques suivantes : •    Analyse : Que nous dit l’indicateur ? Que lisons-nous ? Que comprenons-nous ? •    Interprétation : Qu’elles peuvent êtres les conséquences ? Qu’elle est leur niveau de gravité ? Quels sont les risques possibles ? •    Réaction : Qu’elles sont les actions correctives ou d’amélioration à entreprendre

Cependant, leur grosse faim s'était apaisée, et ils ne mangeaient plus que d'un air alangui, coupant le fromage par petits morceaux, pour faire durer le régal. Leurs paroles aussi se faisaient lentes. “ A propos, cria−t−il, j'ai oublié de te demander... Pourquoi as−tu donc refusé au président d'aller passer deux ou trois jours à Doinville ? ” Son esprit, dans le bien−être de la digestion, venait de refaire leur visite du matin, tout près de la gare, à l'hôtel de la rue du Rocher ; et il s'était revu dans

desquels les héros-narrateurs des romans-mémoires ou des romans épistolaires du XVIIIe siècle se mettent en scène racontant, à l’oral ou à l’écrit, tout ou partie de leur histoire, avant d’en donner une ultime version écrite qui est celle que nous lisons, relèvent de cette seconde forme de relais narratif. Par exemple, le chevalier des Grieux, « narrateur prolifique », ne cesse, au cours de ses aventures, de raconter son histoire : à Tiberge, à Lescaut, au supérieur de Saint-Lazare, à M. de T…. Mais

présentée même dans le titre et elle est introduite déjà au début du livre: dans la première page nous lisons: dans la première page nous lisons: " Ma nièce avait ouvert la porte et restait silencieuse". Le silence est le fil conducteur de toute l'œuvre: les deux français, même s'ils sont très intéressées aux discours de werner, ne disent rien et laissent l'Allemand sans réponse. Mais pourquoi ce silence? Quel est son sens? Le silence peut être vu comme une arme pour montrer l'aversion contre

Antigone conserve toujours le même désir, enterrer son frère Polynice. L’extrait présent est la Tirade du Choeur 2. Le Choeur est composé de plusieurs personnages qui résume ou annonce le déroulement de la pièce. Lorsque nous lisons cette tirade, il nous vient une question: “Pourquoi la tirade du Choeur 2 est-elle une représentation de l’absurde?” Pour répondre a cette question, nous nous concentrerons d’abord sur la machine, qui pour Anouilh, représente la tragédie et, ensuite, nous nous attarderons

ne résistent pas à... ses faiblesses et sa fragilité. Jacques Lantier : Initialement employé méritant, presque trop sérieux, qui connaissant sa faiblesse meurtrière, cherche à l'oublier par la passion excessive qu'il déploie pour sa locomotive, la Lison. Avec Pecqueux, son assistant chauffeur, il forme ainsi un inhabituel triangle amoureux. Il devient, presque malgré lui, le faux témoin, puis l'amant de Séverine, avant de devenir son complice, puis son meurtrier. Il est bon avec Phasie, sa parente

d’argent qui reste, elle fait vendre l'ancestrale propriété des Peuples, fait emménager Jeanne dans une petite maison à l’intérieur des terres, la soigne car elle est devenue folle, la sauve et se sacrifie pour elle. (chapitre XII). Jeanne perd sa tante Lison et ne pense plus jalousement qu’à son fils, partant même à sa recherche dans Paris. Errance vaine qui ne lui sert qu’à éponger les dettes qu’il a faites en cherchant à créer une compagnie de paquebots et toutes ses spéculations échouant. (chapitre

l’emportement. • Etude des modalités de phrase qui dominent : - déclarative début du texte - exclamative apparaît puis domine après le départ de Bartholo = tension dramatique qui augmente. - Interrogative ? « Mais pourquoi lui donnerait-on la préférence d’une indignité qu’on ne fait à personne ? = une question rhétorique. Fonction ? - L’évolution du rapport de forces : - rapport de force initial : Tuteur // jeune fille, autorité très forte digne d’un père. -

offrir au public un éventail complet des caractéristiques de la poésie de Diop, illuminées par le contact direct avec la nature et par son amour pour les belles histoires que le poète avait sans doute écoutées, enfant, des lèvres de ses ancêtres. Lisons le poème. Ecoute plus souvent Les Choses que les Etres La Voix du Feu s'entend, Entends la Voix de l'Eau. Ecoute dans le vent le Buisson en sanglot: C'est le Souffle des ancêtres. Ceux qui sont morts ne sont jamais partis: Ils sont dans