Pourquoi Une Lecon Peut Elle Mieux Passer Par Le Rire

heure est-il donc? TOPAZE. (il tire sa montre qui est énorme et presque sphérique). Huit heures moins dix, mademoiselle. Le tambour va rouler dans trente-cinq minutes exactement... Vous êtes bien en avance pour votre classe. ERNESTINE. Tant mieux, car j'ai du travail. Voulez-vous me prêter votre encre rouge? TOPAZE. Avec le plus grand plaisir, mademoiselle... Je viens tout justement d'acheter ce flacon, et je vais le déboucher pour vous. ERNESTINE. Vous êtes fort aimable... Topaze

histoire, mais à la vérité qu'elle recèle. Pourquoi certains écrivains, à l'image de Daudet, ont-ils recours à la fiction pour transmettre des vérités ou des leçons ? En d'autres termes, de quels atouts spécifiques dispose la forme fictionnelle pour persuader ou convaincre ? Nous montrerons tout d'abord que la fiction est un moyen de capter la bienveillance du lecteur par le plaisir du récit. Nous examinerons ensuite les avantages pour l'écrivain de masquer une leçon par une fable. Enfin, nous mettrons

handicapés : « Un père d’enfants handicapés n’a plus le droit de rire, ce serait du plus parfait mauvais goût. », ou encore cette obligation d’avoir « le physique de l’emploi, de prendre l’air malheureux. ». Jean-Louis Fournier fait preuve de beaucoup d’humour assumé jusqu’au bout pour ses deux fils handicapés, « la tête pleine de paille». Il utilise l’humour noir pour gérer le quotidien et prendre des distances. Un humour qui marque « pourquoi avez-vous jetez les enfants par la fenêtre ? (…) Je sais bien

l'objet de toutes les railleries. L'auteur impose avant tout une certaine image identificatrice qui, constituant tout à la fois le paradoxe et la réussite de ce livre, n'en conforte pas moins les lecteurs dans des rôles assez stéréotypés : on a envie de rire plus que de réfléchir quand on lit par exemple ce passage bien connu du chapitre un : "Madame la baronne, qui pesait environ trois cent cinquante livres, s'attirait par là une très grande considération, et faisait les honneurs de la maison avec une

intervention…………………………………………………………………….19 2.3.2.1. Jeu de rôle…………………………………………………..……... ….……19 2.3.2.2. Humour en classe de la langue………………………………………………20 2.3.2.3. Corriger un jeu de rôle……………………...…...…………………………. 21 2.3.3. Leçon de grammaire…………………………………………………….….…..……22 2.3.3.1. Quelle grammaire enseigner ?………………………..…………..…….…...…...22 2.3.3.2. Les exercices de grammaire dans le cours de FLE…………….………..…….25 2.3.3.3. Le rôle de l’enseignant………………………………………

LE RIRE MATÉRIALISTE · MINEURE · 201 le plaisir de rire Régis Tomàs 202 · MULTITUDES 30 · AUTOMNE 2007 Un repas, un dimanche comme les autres, une famille comme les autres 1. Entre les nouvelles, les souvenirs et les remarques s’invitent quelques blagues faciles à l’humour aussi gras que le gigot d’agneau aux flageolets et les rires complaisants. Le moment est à la détente et la finesse en vacances. Il ne fait pas bon dans ces cas-là s’extirper de la connivence. Le rire fait partie des

un os dans la gorge, promit une récompense à la Grue, si elle voulait avec son bec retirer cet os, dont il se sentait incommodé. Après qu'elle lui eut rendu ce bon office, elle lui demanda le salaire dont ils étaient convenus. Mais le Loup avec un rire moqueur et grinçant les dents :" Contentez−vous, lui dit−il, d'avoir retiré votre tête saine et sauve de la gueule du Loup, et de n'avoir pas éprouvé à vos dépens combien ses dents sont aiguës." Esope 3 Le Loup et le Chevreau.   Une fois un chevreau

des lectures différentes voire opposées. Mais aucune interprétation ne peut faire l’économie du genre que Molière a choisi pour sa pièce : Dom Juan est une comédie. Certes le genre est souple à des tonalités variées, mais il trace une voie de lecture. Ainsi nous pourrions attendre légitimement que DJ soit aussi comique que Harpagon ou Alceste ! En effet, l’hypocrisie ou la misanthropie trouvant leur figure ridicule, pourquoi le libertinage incarné par DJ ne serait-il pas l’objet d’une satire ? Alors

installée le jour même. Il s’approcha et vit un jeune homme qui était à genoux, la tête posé sur un billot avec devant lui un bourreau, une hache à la main. Le roi, qui se trouvait sur le balcon de la salle du trône, annonça : Que cela vous serve de leçon à tous. La magie n’est pas tolérée à Camelot. Uther leva la main et la rabaissa aussitôt sans hésitation. Le bourreau trancha la tête du jeune homme. Le roi commençait à partir ainsi que les quelques paysans qu’il y avait. Ils furent interrompus

touchantes ou amusantes. Chapitre I 1. Quel pronom désigne le Narrateur dans le texte ? Est-il un personnage de l’histoire ? 2. Quels étaient le premier dessin et le deuxième dessin du Narrateur? 3. Pourquoi avait-il fait ce deuxième dessin? 4. Pourquoi l'auteur n'a-t-il pas pu faire la carrière de peintre? 5. Qu'est-ce qui empêche les adultes d'apprécier la façon de penser d'un enfant? 6. Donnez un exemple où vous pensez comme un enfant. Chapitre II 1. Où se trouve