Poésie Didactique

La poésie : - Du grec « poiésis », ce terme renvoie à l’idée de créat°, de fabricat°. Travail sur de la forme et du langage. *L’ANTIQUITE : - Poésie gardienne de nos tradit° et de nos valeurs = elle travers les siècles, intacte = les muses, filles de Zeus ns le rappelle = une des fonct° de la poésie est de transmettre, de générat° en générat° la culture d’un peuple. - Orphée et sa lyre : charme avec ses chants afin d’aller chercher Eurydice en enfer = montre le pouvoir supèrieur du poète

En quoi cette fable vérifie-t-elle bien sa vocation éducative ? Vous pourrez vous appuyez notamment sur le parcours de lecture suivant : - Le rapport didactique et « donneur de leçon » au lecteur, - L’aspect persuasif et séduisant de cette fable. Jean de LA FONTAINE, « La vieille et les deux servantes » (Fables, V, 6) Il était une vieille ayant deux Chambrières. Elles filaient si bien que les sœurs filandière[1] Ne faisaient que brouiller au prix de celles-ci. La

forêt. Baudelaire voit le poète comme étant un médiateur entre l’homme et la nature et y exprime une nouvelle conception de la poésie fondée sur les correspondances. - Lecture du texte - Problématique (Etudiez le sonnet de manière à justifier son titre) - Plan I- La découverte des correspondances - Expression de sa nouvelle conception de la poésie : les correspondances où « les parfums, les couleurs et le sons se répondent ». - Illustration de cette théorie par :

- le poète propose une expérience contemplative au lecteur : « Assieds-toi sur le bord… » : noter utilisation de l’impératif et lien avec registre didactique. - le constat de cette expérience : « tu la verras » (noter le futur catégorique = un avenir certain : lien avec registre didactique). - Restriction du 2nd quatrain : v. construction antithétique « Tu la verras (v.2) ≠ « Mais tu ne verras rien » (v. 4). - 1e tercet = la conclusion logique :

maria.misdolea@ens.fr *09/02 - *La Littérature didactique Didactique vient du verbe didasco qui veut dire enseigner. Ces textes qui visent à donner un enseignement peuvent être en pose ou en vers (hexamètre dactylique). En prose, ce sont des traités ou des dialogues et en vers des poèmes didactiques : {text:list-item} La médecine : Celce, auteur vers la fin du Premier siècle AVJC. Il a écrit une encyclopédie dont 8 tomes traitaient de la médecine.

la seconde moitié du XIXème siècle vers une écriture plus libre et l’absence de toute contrainte formelle : absence de strophes régulières, rimes pas toujours respectées et vers hétérométriques (vers de divereses longueur) =barré isométriques. Les poésies très codifiées à la Renaissance ont ainsi laissé place à d'autres formes plus libre et plus originales. On peut établir une petite chronologie dans une perspective diachronique. L'époque médiévale a privilégié certaines formes fixes comme la balade

chapitre ix, « évoque assez fortement “l’aprèscoup” freudien » (p. 126). Partant du constat qu’il reste bien peu de choses de nos lectures, l’auteure, professeure à l’IUFM d’Aquitaine2 et spécialiste du roman du premier dix-neuvième siècle et de didactique de la littérature, étudie le « souvenir de lecture », objet qu’elle construit en s’appuyant, pour ce qui est du cadre théorique, sur les travaux qui s’intéressent au sujet-lecteur (réel) et pour ce qui est du corpus, sur des témoignages de lecteurs

ENS TETOUAN DIDACTIQUE DU FRANÇAIS SEQUENCES DIDACTIQUES 2008/2009 CANDIDE DE VOLTAIRE Sommaire |Compétences visées : |…………………………………………………………………………………………………………………………. 3 | |Séquences didactiques : |…………………………………………………………………………………………………………………………. 4

A R T P O E T I Q U E - Boileau - - Introduction - - Présentation du texte : Ce poème didactique, constitué des v. 147 à 198 de L’Art Poétique de Boileau, en est sans doute l’un des extraits les plus fameux. En effet, l’intelligence et la finesse des vers, de même que l’importance de ce texte au regard de l’histoire littéraire, en font un véritable manifeste de l’écriture classique. Boileau s’y inspire des réflexions du philosophe grec Aristote, et tente de théoriser et de formaliser un

Synthèse sur la poésie La poésie vient du grec « poiein », créer, elle s’inscrit en tant que genre dans une longue tradition héritée de l’antiquité qui a connu au XIXème et XXème siècles de profonds bouleversements Du XVI ème au XVIIIeme la poésie est une poésie de Cour, destinée à plaire et exprimant les aspirations, les conflits et les idées nouvelles d’une société en mutation. On retiendra d’abord le nom de Clément Marot (1496-1544) qui assure, entre le Moyen Age et la Renaissance,