Presentations Des Personnages Principaux Des Enfants Terribles

proposer et à confronter leurs points de vue sur ce qu’ils comprennent. La lecture interprétative fait partie de la compréhension des textes : il est essentiel que les élèves vivent ces confrontations. Par-delà le sens ou les sens du texte, chaque enfant construit ainsi une attitude culturelle fondamentale qui consiste à interroger les textes sans s’arrêter à leur compréhension littérale. 3. Retour au texte pour valider ou infi rmer les hypothèses et les propositions : il est important d’expliciter

cadre. Fiche technique 1 Réalisatrice 2 Nora Twomey, l'art du récit Frontières du film 4 Entre écrit et écran Contexte 6 Un pays déchiré Technique 8 Animer Parvana Découpage narratif 9 Récit 10 L'enfant et le monde Genre 12 Le pouvoir du conte Personnages 14 Rendre les femmes visibles Séquence 16 La liberté éprouvée Plans 18 Jeux de mains Parallèles 20 Trois Afghanes dans la tourmente C ou ve rt ur e : © L e Pa ct e1 Réalisation Nora Twomey Histoire originale et adaptation Deborah Ellis, d'après

animaux effrayants et terribles. Ce sont des animaux dont tout le monde a peur. Ce sont des animaux qui vivent aussi pendant la nuit, et ils nous rappellent un peu à la pègre. C’est un peu un annonce d’horreur. Que suggère la typographie en italique? La typographie en italique suggère que la phrase est une citation d’une autre œuvre. Dans ce livre, cette phrase est une des mystérieux messages que Joss a trouvé dans sa boîte. Chapitre 2 Qui est le premier personnage décrit? Qu’en concluez-vous

ordre social ; critique de la situation de la femme au XVIIIème siècle )                     [pic] [pic] ÉTUDE TABULAIRE Étant donné le projet de lecture de la pièce, à savoir, la relation MAITRE/VALET, nous avons occulté dans ce tableau les personnages qui n'interviennent pas directement dans cette relation. Acte I |SCENE |Le comte |la comtesse |figaro |suzanne |chérubin |marceline |bartholo |bazile | |11sc |1,2,3,4 5,-6,7 |0 |0 |1,2,3, |1,5,6,7, |7, |3,4,5, |3,4,5 |0 | |0 |8,9,10,11 |8,9,10

ses opinions politiques. Elle y apprendra aussi la philosophie des Lumières. Lumières : Cette philosophie est utilisée afin de battre l’obscurantisme religieux et lutte pour donner aux peuples des libertés, la notion d’égalité et de tolérance. Présentation du texte - extrait de la Déclaration des Droits de la Femme et de la Citoyenne - un projet de lois - sept. 1791 ; rédigé le jour où Louis XVI s’apprête à signer le texte de la monarchie constitutionnelle - pour but de porter la voix de l’auteure

la comédie: de 486 av. J.-C. à la fin du Ve siècle, la comédie ancienne ; du début du IVe siècle jusque vers 320 av. J.-C., la comédie moyenne et de la fin du IV e siècle à l’époque romaine, la comédie nouvelle. La comédie ancienne, dont le principal représentant est Aristophane, avait un caractère spectaculaire. Elle faisait une large place à l’attaque personnelle et aux propos obscènes et se caractérisait également par l’importance des parties lyriques interprétées par le chœur, ses sujets

s'imposent donc d'eux-mêmes, même si nous verrons plus tard à quel point le cadet s'est éloigné du modèle de son aîné. I. PRÉSENTATION : THOMAS CORNEILLE ET SON ŒUVRE QUELQUES MOTS SUR MÉDÉE Médée, ou l'un des personnages les plus célèbres de la littérature antique : magicienne renommée, petite-fille du soleil, et nièce de Circé, épouse répudiée qui tua ses propres enfants pour se venger de son mari, Jason. Le sujet de Médée ne retrace en réalité que la seconde partie des aventures de Jason et

des privilèges ; libertinage et ordre social ; critique de la situation de la femme au XVIIIème siècle ) ETUDE TABULAIRE Etant donné le projet de lecture de la pièce, à savoir, la relation MAITRE/VALET, nous avons occulté dans ce tableau les personnages qui n'interviennent pas directement dans cette relation. Acte I SCENE Le comte la comtesse figaro suzanne chérubin marceline bartholo bazile 11sc 1,2,3,4 5,-6,7 0 0 1,2,3, 1,5,6,7, 7, 3,4,5, 3,4,5 0 0 8,9,10,11 8,9,10 10 10,11 8,9,10 8,9,10,

soit le plus souvent une œuvre de style, noble, en prêtant aux héros des actions et des propos vulgaires et bas : Scarron a mis l'Énéide en vers burlesques (Besch. 1845); b) soit, inversement et plus rarement, un sujet peu élevé en prêtant aux personnages des actions et des propos élevés et nobles (le terme exact est dans ce cas héroï-comique). L'Arrêt burlesque de Boileau. Boileau, dans son Lutrin (1671), donnait l'exemple d'un « autre burlesque » (...) où les idées basses sont exprimées en termes

l’œuvre (page 48) l’étude d’un passage (page 50). Bonne lecture ! Résumé Première partie Chapitre 1 : Présentation de Verrières, petite ville de Franche-Comté. Chapitre 2 : En 1830, son maire est l’ultraroyaliste M. de Rênal. Chapitre 3 : Le curé est le vieil abbé Chélan. M. de Rênal décide d'engager comme précepteur de ses enfants Julien Sorel, le fils d’un charpentier. Chapitre 4 : Présentation du charpentier et de Julien, jeune homme instruit par de nombreuses lectures et qui, nourri des rêves