Presentations Des Personnages Principaux Des Enfants Terribles

farfelue poussée dans ses derniers retranchements. Cette brève farce ne tirait pas à conséquences, mais elle recelait le germe du théâtre d'Anouilh avec ses principales caractéristiques : - une société grotesque et un humour noir, - des anti-héros avant la lettre, à mi-chemin entre rêve et cauchemar, tels que : «La Duchesse, sorte de personnage fabuleux sur un immense fauteuil à oreilles armoriées. À côté d'elle, l'oncle Hector, un grand hobereau maigre et faisandé qui met alternativement son monocle

4 e En 1834, Victor Hugo publie Claude Gueux, une fable des temps modernes inspirée d’un fait divers. Pour nourrir sa famille, Claude Gueux, un ouvrier sans travail, commet un vol. Il entre en prison et sera finalement guillotiné. Comment ce terrible itinéraire a-t-il été possible ? De ce récit, Victor Hugo tire un fervent plaidoyer contre la peine de mort et pour l’instruction du peuple. ISBN 978-2-7011-4880-9 96 pages - 3,50 e livret pédagogique Arrêt sur lecture 1 p. 29-34 Un quiz

En 1834, Victor Hugo publie Claude Gueux, une fable des temps modernes inspirée d’un fait divers. Pour nourrir sa famille, Claude Gueux, un ouvrier sans travail, commet un vol. Il entre  en prison et sera finalement guillotiné. Comment ce terrible itinéraire a-t-il été possible ? De ce récit, Victor Hugo tire un fervent plaidoyer contre la peine de mort et pour l’instruction du peuple. ISBN 978-2-7011-4880-9 96 pages - 3,50 e livret pédagogique Arrêt sur lecture 1 p. 29-34 Un quiz

l’académie de Limoges David-Camille Piétras Professeur de lycée professionnel Lycée Henri Sellier, Livry-Gargan (académie de Créteil) Sandrine Philippe Inspectrice de l’Éducation nationale en Lettres (académie de Créteil) Objet d’étude 1 Présentation de l’objet d’étude 1 4 Interrogation 1 Séquence A Le vampire Séquence B Sherlock Holmes ACTIVITÉS ET PROLONGEMENTS Histoire des arts Füssli 6 18 32 34 Interrogation 2 Séquence A Ruy Blas de V. Hugo Séquence B Les Miettes

....................................................................................... 5 c. Thèmes ........................................................................................................................................ 5 d. Personnages - objets ................................................................................................................... 5 e. Temps et lieu(x) ................................................................................................

le plus clair et le plus mystérieux des jardins. - Écoutez ça, les enfants : 12 voyez, la grenouille envieuse, non ? Et le moucheron chétif, vous ne l'entendez pas vrombir ? -Pardon madame, que veut dire «excrément» ? - Mais c'est de la merde, ma Jeanne. Car Laurencin, toute blonde et jeune qu'elle était, n'avait pas peur des mots et serait plutôt morte que de ne pas appeler un chat un chat. - Bénissez la chance, mes enfants, d'avoir vu le jour dans l'une des plus belles langues de la Terre.

lieux dans Le colonel Chabert 4. Un héros à l’existence problématique Fiche méthode : Expliquer un texte descriptif Fiche méthode : Le vocabulaire de l’analyse littéraire Corrigés des exercices 5. La peinture d’une société : étude de trois personnages Fiche méthode : Le commentaire littéraire Corrigés des exercices 6. L  e rapport des hommes à l’argent dans des œuvres des XIXe et XXe siècles Corrigés des exercices Lecture cursive : Zola, La curée Séquence 3 – FR20 1 © Cned –

qui explique son attachement pour la France et sa connaissance précise de l’histoire, de la géographie et de la culture françaises. Il poursuit une carrière de scénariste pour la télévision alle- mande, s’essaie au théâtre avec une pièce à un personnage, La Contrebasse, créée en 1981 à Munich et toujours jouée aujourd’hui. Depuis Le Parfum, il a publié d’autres petits Guide Pedagogique BAT.indd 65Guide Pedagogique BAT.indd 65 9/07/07 11:39:379/07/07 11:39:37Patrick Süskind66 romans

............................................................................................. 6 I) Les enseignements du titre .................................................................................................6 1) Les deux personnages principaux du roman (titre éponyme)............................................ 6 2) Les enseignements thématiques ........................................................................................ 6 II) Une réflexion implicite sur le titre

renvoie au nègre, obscurité, mort… - le rouge symbole sang, sacrifice, vie, révolution… Les étoiles dans le firmament manifestent l’espoir. Les points blancs et bleus : lumière, paix et gaieté. Cette combinaison d’éléments place deux motifs principaux au centre de l’œuvre : la souffrance et l’espoir d’un changement. N.B. Molière dans L’Amour médecin, 1665 déclare : « les comédies ne sont que pour être jouées et je ne conseille de lire celles-ci qu’aux personnes qui ont les yeux pour découvrir