Presses universitaires de Rennes

Drumont et de sa sociologie raciste -16mai 1896 : Zola écrit Pour les juifs> drumont l’attaque aussitôt -La Chambre prend parti au débat : Naquet pourfendant l’antisémitisme -3sept 1896 :Mathieu Dreyfus et son petit groupe de dreyfusard lance dans la presse la rumeur de l’évasion de D> passe inaperçu, D titre préventif est mis sous double boucle -Mais La Libre Parole s’empare du sujet, accuse les juifs de collecter des fonds pour faire évader D, Drumont publie un article contre le « Syndicat Dreyfus »>

(Observation des pratiques enseignantes). Mots clés : interaction, processus, médiation, pratique enseignante, analyse plurielle. un rappel historique de l’émergence des sciences de l’éducation Dans ce colloque, qui fait le point sur les quarante ans de la discipline universitaire  « sciences de l’éducation » telle qu’elle fut créée institutionnellement en France en  1967, notre propos sera de montrer son évolution à partir de l’importante question  des rapports complexes entre la pédagogie, la psychopédagogie et la, les sciences de 

Rennes 2011 1 RENNES – 5 & 6 septembre 2011 9ème Université d’été de la Commission de la Défense nationale et des Forces armées de l’Assemblée nationale et de la Commission des Affaires étrangères, de la Défense et des Forces armées du Sénat Présidée par Guy TEISSIER Président de la Commission de la Défense nationale et des Forces armées Député des Bouches-du-Rhône et par Josselin de ROHAN Président de la Commission des Affaires étrangères, de la Défense et des Forces armées Sénateur

La Littérature de jeunesse en question(s) (sous la direction de Nathalie Prince. Presses universitaires de Rennes, 2009) Institutionnalisée par les programmes d’enseignement de l’Education nationale, la littérature de jeunesse a fait depuis quelques années une entrée remarquée sur la scène universitaire, à la fois comme objet de recherche et comme objet de formation. Face à l’urgence des besoins et de la demande, les ouvrages de référence se succèdent pour tenter de définir celle-ci, convoquant

d’un des plus vieux ports de France L’histoire du port de Nantes était vierge avant l’apparition du bronze il y a 2000 ans au quel remonte son âge d’or (B) mais avant, un retour dans les dédales du temps et de l’espace (A) nous renseignerait à peu près sur sa date et le lieu de naissance. A. Le port de Nantes dans les dédales du temps et de l’espace Des diverses recherches existantes à ce jour sur le port de Nantes, il ressort que ce dernier s’est installé naturellement dans un contexte géographique

2175 2650 (salle de recherche fonds patrimoniaux) 3 000 400 375 591 170 m2 : salle de conférences 15 m2 : espaces malvoyants 120 m2 : maison du MoyenÂge (pôle associé BnF) 271 m : auditorium de 200 places 2 120 120 2e site Rennes Toulouse Troyes (% accueil commun NEC) 513 328 118 620 1129 835 2319 3000 3269 961 1 368 2e site (fonds ancien scénographié) 1 259 2 490 900 159 m2 (% de la salle 443 m2 : % salle de d’expositions conférences NEC (total :

Introduction () I- La Presse Quotidienne Nationale et Régionale (PQN et PQR) 1- Présentation et fonctionnement de la PQN (audience, tirage, groupes  et dirigeants, distributions ?)  () 2- Présentation et fonctionnement de la PQR () II- La presse quotidienne gratuite (PQG) 1- Présentation de la PQG (naissance, dirigeants, tirages, audience?) () 2- Fonctionnement différent de la PQN et de la PQR (distribution,  conception éditoriale, information « divertissante » ?) () III- La presse écrite en crise

écrite par Maryse Choisy dans son livre Problèmes sexuels de l’adolescence (Editions Aubier, Paris). Michel Lemay est né en 1931. Il a commencé sa carrière comme éducateur spécialisé puis comme directeur des études à l’école d’éducateur spécialisé de Rennes de 1969 à 1973. Il se fait d’ailleurs connaître par ses publications sur la profession de l’éducation spécialisée et notamment grâce au livre : « Les fonctions de l'éducateur spécialisé de jeunes inadaptés. PUF. 1968 ». En parallèle, il effectue ses

Bélanger, S. (2006). Conditions favorisant l’inclusion scolaire. Attitudes des enseignantes du primaire. Dans C. Dionne et N. Rousseau (dir.). Transformation des pratiques éducatives : la recherche sur l’inclusion scolaire (p. 63–89). Sainte- Foy : Presses de l’Université du Québec. Benoit, H. (2014). Les impasses actuelles du pédagogique et les enjeux de l’accessibilité face au défi éthique de l’inclusion sociale. Thèse de doctorat en Sciences de l’Éducation. Montpellier, Université Paul Valéry

Tomorrow sex will be good again : Women and desire in the age of consent, Verso, London, 147p.Bentouhami, H. (2015). Race, cultures, identités : une approche féministe et postcoloniale, Presses universitaires de France, Paris, 176p.Bereni, L. & Trachman, M. (2014). Le genre, théories et controverses, Presses universitaires de France, Paris, 100p.Bessière, C. & Gollac, S. (2020). Le genre du capital : comment la famille reproduit les inégalités, La Découverte, Paris, 326p.Boëtsch, G. et al. (2019)