Problematique Dossier Histoire Geographie

2008. (rapide et ludique) • LEBRUN François, L’Europe et le monde, XVIème-XVIIIème siècle, Armand Colin, Paris, 2008 (5ème éd.) (synthèse solide) • MERLE Claude et MISTRAL Laure, Les grands explorateurs de Pythéas à Amundsen, autrement junior, Série Histoire, 2002. (riche illustration) • PARIAS L-H (sous la direction de), Les explorateurs des pharaons à Paul-Emile Victor, Robert Laffont, coll. Bouquins, Paris, 2004. (synthèse complète) • TAILLEMITE Etienne, Les découvreurs du Pacifique. Bougainville

EL METODO IMPORTANT : Cette fiche n’est pas un dossier pédagogique et ne s’adresse pas uniquement aux enseignants d’espagnol ou hispanophones. Elle vise à offrir des pistes de travail susceptibles de croiser le regard de plusieurs disciplines sur une même thématique ou problématique afin de renforcer la cohérence des apprentissages aux yeux des élèves. Les niveaux, références aux programmes, notions, et types de productions attendues présentés ci-après ne constituent aucunement un cadre rigide de

études et atteindre le niveau IV de formation (niveau baccalauréat) ; ■ Accéder à des études universitaires ; ■ Passer des concours de la fonction publique (catégorie B). L’inscription du candidat est obligatoirement précédée par l’examen de son dossier et/ou un entretien assuré(s) par l’université où il aura choisi de présenter le DAEU. À titre indicatif, le niveau prérequis est celui de fin de première ou terminale d’enseignement général (tests de positionnement disponibles sur le site Internet

travail dans les entreprises de transports de marchandises La convention collective Le contrat de travail L'organisation de ses activités S1.1.5 – les cartes routières et les plans d'agglomération S1.1.5.1 – notions de géographie française et européenne Géographie française Géographie européenne (les différents espaces européens…) La localisation des grandes villes françaises et des capitales européennes La localisation des différents départements La localisation des différents pays européens ©

demande d'orientation Vous faites votre (ou vos) demande(s) d’orientation en complétant la fiche de dialogue 1 . ➤ D’avril à mai : votre demande d'affectation Vous devrez remplir aussi le dossier de demande d’affectation 2 (établissements souhaités et formations précises demandées). Important : présenter un dossier pour intégrer une formation n’assure pas automatiquement une place dans un établissement. ➤ En juin : la décision d'orientation du chef d'établissement À partir du 15 juin, le conseil

Les épreuves d’admissibilité ............................................................................... 45 2 Les épreuves d’admission .................................................................................... 47 La consTiTuTion du dossier de candidaTure .................................................. 48 1 Pièces à fournir pour le concours externe ................................................... 48 2 Pièces à fournir pour le concours interne .................................

Cette dernière constitue la base d’un dialogue avec votre professeur principal et le conseiller d’orientationpsychologue (COP) en vue d’un choix définitif. Vous devrez remplir aussi le dossier de demande d’affectation 2 (établissements souhaités et formations précises demandées). Important : présenter un dossier pour intégrer une formation n’assure pas automatiquement une place dans un établissement.  n juin   E la décision d'orientation du chef d'établissement À partir du 15 juin, le conseil

BLOT Aurore Licence 3 Histoire Groupe 1 Pré professionnalisation : Rapport de stage Université d’Orléans Faculté de STAPS Année universitaire 2007/2008 Enseignant : Monsieur Frédéric Gloméron Stage de pré professionnalisation au lycée Jacques Monod à St Jean de Braye Introduction : Dans le cadre de la pré professionnalisation j’ai réalisé mon stage d’observation au sein du lycée Jacques Monod. J’ai en effet choisi de faire mon stage dans un lycée après de nombreuses hésitations

Jacques MARSEILLE parus dans L’Histoire « Mille ans de croissance économique » n°239, Janvier 2000, articles portant l’un sur le XIXème siècle et l’autre sur le XXème siècle. 1- La croissance économique et son impact sur les sociétés : 3 heures Problématique :  Comment la mondialisation favorise-t-elle la croissance ? Comment, dans le même temps, la croissance se nourrit-elle de la mondialisation ? Capacités : -Passer de l’échelle du temps long à l’échelle de temps de l’homme - nommer et périodiser

intermédiaire dans plusieurs domaines d’activités : - Administration des systèmes d’exploitation Open source et Microsoft - Administration des réseaux - Programmation Orientée Objet (POO) - Bases de données relationnelles L’Europe, une histoire et une géographie Les institutions et le droit communautaire Les grands enjeux de l’Europe 40 à 60 h 40 à 60 h 40 à 60 h * * * Langue Vivante Européenne 1 Utilisateur indépendant 80 à 100 h * Techniques professionnelles Stage ou