Problematique Dossier Histoire Geographie

territoires Gé Géographie é g ph e G programme 2012 collection Rémy Knafou © Éditions Belin 983421_ldp_geo_ter_lu.indd 1 TL,ES erm erm LIVRE DU PROFESSEUR Sous la direction de Rémy Knafou Coordinateurs pédagogiques Serge Bourgeat Catherine Bras Catherine Biaggi Agrégée de géographie, rectorat de Grenoble Serge Bourgeat Agrégé de géographie, lycée Édouard Herriot, Voiron (Isère) Catherine Bras Agrégé de géographie, lycée Édouard Herriot, Voiron (Isère) Éric Breton Agrégé d’histoire-géographie, lycée

développement, tant à l’école qu’en dehors de celle-ci ? Sur quels textes et éléments de programme s’appuyer ? DANS L’ÉDUCATION NATIONALE Programmes d’enseignement et référentiels d’activités professionnelles Si les programmes d’histoire et géographie mais aussi d’éducation civique au collège et d’ECJS en lycée, sont par nature au premier rang concernés (les tableaux en annexe à ce guide procèdent à un recensement global des différentes entrées possibles dans chacun des programmes concernés)

les sources que j’ai utilisées pour écrire ce dossier. SOMMAIRE Fiche pays du Chili………………………………………………………………………p.1 à 4. Relation dans le monde des affaires……………………………………………………p 5 et 6. Questionnaire………………………………………………………………………………..p 7. Conclusion………………………………………………………………………………....p.8 Deuxième partie : comparez les spécificités culturelles …………………………………..p.9 Pays : Chili Histoire Histoire : L'explorateur portugais Fernand de Magellan

réalisation issues des dessins de définition, des plans isométriques et des nomenclatures sont identifiées et interprétées. - Les contraintes liées à l’application des normes en vigueur sont identifiées. • Conditions de réalisation : - Dossier de définition de l’ouvrage (dessins et/ou modèles volumiques, nomenclatures…). - Extraits des codes, règlements et normes. - Cahier de soudage (DMOS…) Activité 2 : Élaboration, avec ou sans assistance numérique, d’un processus de

l'entoure (longue durée). Le temps social est l'histoire des groupes. Le temps individuel est une histoire à la dimension de l'homme (courte durée). Ces trois temps vont servir à asseoir les parties de son plan. Il rompt avec le plan à tiroir (cloisonné). Il fait le lien avec toutes ses thématiques. 2) Des nouvelles thématiques : climats, guerre, monarque c) Le climat a-t-il une histoire ? Il a la volonté d'étudier à quoi les historiens ne s'intéressent pas. Le résultat est dépassé

avez assumées en tant que doctorant, lors de votre formation par et à la recherche, ne sont pas éloignées de celles que vous connaîtrez dans la recherche publique. Vous serez intégré à une équipe où des problématiques de recherches sont identifiées, et ce quelle que soit votre discipline (histoire, langues, gestion, etc.). Vous aurez à : – formuler des hypothèses de recherche ; – mettre au point la méthodologie pour recueillir les résultats qui confirmeront ou infirmeront vos hypothèses : expérimentations

montrer au cinéma, tout en le confrontant à la réalité historique. 2. l’usage mixte du film et des images fixes dans une présentation assistée par un logiciel de type PowerPoint. 3. la mise au travail autonome dans le cadre de la réalisation d’un dossier par le biais d’un site Internet. I / La représentation des femmes au travail par le cinéma (utilisation du DVD vidéo) Les films utilisés sont : Germinal de Claude Berri, Les Misérables de Robert Hossein. Le choix est guidé par la facilité, ces

développer les capacités réflexives d'un élève au long d'un processus analytique élaboré autour d'une problématique. Elle est proposée dans le secondaire et le supérieur. Elle s'appuie sur un sujet, proposé généralement sous la forme : * d'une question générale ou d'une citation (en lettres et en philosophie) * d'une notion à analyser dans le temps et l'espace (en histoire et en géographie) * de mécanismes à expliquer et à commenter (en sciences économiques et sociales) Cet exercice

Présentation du collège-lycée de Ndiaganiao Dossier de partenariat avec le collège-lycée de Ndiaganiao I) Fonctionnement et contexte La communauté rurale de Ndiaganiao se situe dans la région de Thiès, au sein du département de M’Bour, au cœur de la sous-préfecture de Fissel. Elle couvre une superficie de plus de 380 km² répartie entre les deux grandes entités qui la composent à savoir Sandock et Ndiaganiao. C’est une région peuplée en majorité de sérères. [pic] Figure 1 :

capacité des générations futures à répondre aux leurs » Définition donnée par Mme Gro Harlem Brundtland dans son rapport « Notre avenir à tous » (1987) - Sommaire - I - Une première approche du développement durable II - Pour approfondir III - Histoire du développement durable et textes fondateurs IV - Mise en oeuvre du développement durable • • • • à l'échelon international à l'échelon national à l'échelon territorial dans les organismes et les entreprises V - Réflexions autour du développement