Problematique Frankenstein

L’objectif poursuivi est de montrer sa capacité à déterminer une problématique et à faire le lien entre enseignement et pratique en entreprise. Le stage en entreprise doit déboucher sur une mémoire de licence selon les règles suivantes :    Que le stage contienne au moins une ou plusieurs problématiques sur un projet traité actuellement par l’entreprise ; Que l’étudiant spécifie dans l’intitulé de son mémoire l’entreprise et la problématique choisie, Que l’étudiant et le tuteur académique informent bien

contredit un siècle de construction du principe d'égalité. C'est à la lecture d'articles de presse sur le sujet qu'est née l'idée de concevoir un tel mémoire tout au long duquel nous essayons de réfléchir à partir de témoignages, de documents sur la problématique énoncée : Pourquoi la discrimination à l'embauche : Existe -t-il une tête pour l'emploi ? Après avoir donné plusieurs définitions de la discrimination à l'embauche, ou plutôt énoncé la perception de cette notion par des salariés, la loi ou encore

Projet IA – Arbre de décision Sommaire I- L’arbre de décision 3 a- Définition de l’arbre de décision 3 b- Exemple d’un arbre de décision 4 c- Problématique et domaine d’application 5 d- Modèles d’apprentissage 5 e- Principe de la méthode 6 f- Avantages et Inconvénients 6 II- Construction d’un arbre 7 a- Déroulement de la construction 7 b- Condition d’arrêt 7 c- Parcours d’un arbre 8 III- Les différentes types d’arbres 9 a- CART 9 b- ID3 10 c- C4.5

qu'elle venait d'une culture latino-américaine, qu'elle saurait faire face à la situation afin de mieux comprendre la culture mexicaine et pour pouvoir enfin résoudre les diverses problématiques de la compagnie. 2-Identification du problème Tout d’abord, le cas « Des frontières à franchir » montre bien une problématique au niveau de la gestion des ressources humaines et du multiculturalisme tel qu’indiqué à la page 1 du paragraphe 3 : « USMed n’avait aucune politique générale en matière de gestion

decrochage scolaire Fiche de lecture Maître de conférences en Sciences de l’éducation à l’Université de Nantes et chercheur au CREN (Centre de Recherche en Education de Nantes), Pierre-Yves BERNARD écrit et travail autour des problématiques actuelles du décrochage scolaire, de l’insertion professionnelle des jeunes et des politiques éducatives. Fort de ses expériences et de ses recherches dans ces domaines, il écrit « Le décrochage scolaire » en 2011, apporte sa contribution à des

Question 1 Quelle est la nature des situations problématiques qu’expose ce cas ? Plusieurs faits paraissent révélateurs de l’existence de problèmes au sein de l’entreprise Maynard limitée. Tout d’abord, des problématiques concernant le niveau stratégique. En effet, je constate que beaucoup de tentatives de résolution ont échoué et que les améliorations au sein de cette entreprise sont toujours passagères. De plus, les solutions dites intuitives fonctionnent très rarement. Tel que définie :

qu'il n'y a pas de problème, vous n'êtes pas étonnés. Sans problématique, vous risquez de vous embarquer dans un chemin tracé à l'avance alors que vous devriez vous méfier: l'ordre de la présentation ne signifie pas que la réalité soit ordonnée: la raison met souvent plus d'ordre et de distinction qu'il n'y en a dans la réalité, tellement elle est pressée d'unifier, de distinguer aussi. A la recherche d'une problématique - = La problématique c'est le chemin qui mène à un problème. Je vous propose

administratif : il faudrait stationner au parking payant de St Leu et ainsi se rendre à pied à la citadelle , ou bien alors stationner sur les parkings des hypermarchés pour ensuite emprunter le bus de ville pour atteindre la citadelle. La cafétéria est problématique : les étudiants du campus ne seront pas les seuls à s’y restaurés, il y aura aussi les étudiants de l’IUFM. Une seule cafétéria de 300m² ne suffira pas à répondre aux besoins alors que l’IUFM dispose actuellement d’un service jugé satisfaisant

......................................................................................... 5 2. Situation d’étude ........................................................................................................................ 5 3. Problématique............................................................................................................................. 6 4. Étude mathématique ............................................................................................

contrefaçon. Ayant comme disciplines la géographie et les sciences économiques et sociales, nous avons pensé que ce sujet rentrerait bien dans ces deux disciplines. Après avoir effectuer beaucoup de recherches, nous en avons dégager plusieurs problématiques et nous avons finalement proposé : quels sont les enjeux de la contrefaçon pour le secteur du luxe ? A propos du choix du sujet, pendant et après la première séance des TPE, chacun d'entre nous a fait une liste de différents sujets possibles