Problématique

LA DISSERTATION | |Les attentes inscrites au programme |Attentes incontournables |Valorisation | | |(Problématiques et notions essentielles) |Pour avoir 12/20 | | |Compréh|Le(s) terme(s) clé(s) du sujet : |Le(s) terme(s) clé(s) du sujet : |

bornes géographiques, spatiales, il faut utiliser les dates du titre du chapitre vu en cours. D) Intérêt du sujet  Indiquer sur le brouillon les différents enjeux du sujet. E) Problématique  Vous devez construire votre problématique. Votre problématique ne doit pas reprendre le sujet. Vous devez construire une problématique à laquelle vous allez répondre dans la conclusion. F) Faire votre plan  Construire le plan : 2 ou 3 parties et 1 partie contient 2 ou 3 sous parties. II) Quelques exemples

TPE 2014-2015 Lycée Léon GONTRAN-DAMAS Thème : Santé et bien-être Sujet : La Malbouffe Disciplines concernées : Physique Chimie / SVT Problématique : En quoi les excès alimentaires nuisent-ils a la santé ? Je m’appelle Maël ADENET, cette année en première S, au Lycée Léon GONTRAN-DAMAS j’ai fais la découverte des TPE, discipline dont j’avais vaguement entendu parler. La première chose que nous avons du faire a été de former les groupes. Je voulais pouvoir travailler dans un groupe dans lequel

Habib Niambele et moi-même Coumba Touré lié par une relation amicale avons mis du temps à réussir à trouver une problématique descente car le thème choisi pour nos TPE était assez ouvert et ample. De ce fait nous avons pris l’initiative de revoir le thème choisi et de le centralisé sur un fait. Nous avons donc fait des recherches et trouvé certaines explications à notre future problématique que voici : Le vêtement qui au départ avait été conçue dans le but de protéger la peau et le corps des regards

littéraires fondamentaux * Exploiter les cours avec intelligence * Suivre des modèles Suivre les conseils que l’on nous donne, rester humble, suivre correctement ! c- Réfléchir à d’autre problème * S’entraîner à concevoir des problématiques et faire des plans * Problématiser d’autres sujets artistiques (la musique, la peinture…) * Problématiser n’importe quel sujet non artistique (objet du quotidien, par exemple une chaise) II- Une « tête bien faite » a- L’exclusivité

empêchaient d’aboutir sur une problématique centrées. Nous avons donc décidé de changer de sujet, qui allait nous contraindre à travailler chez nous puisque nous étions déjà vers la fin des séances. Le sujet choisi fut le diabète, car quelques recherches avait déjà été effectuées auparavant pour soigner le diabète à l’aide des cellules souches. La plupart du travail a été fait pendant les vacances, lors de la première séance nous avons défini notre problématique : Comment suite à l’améliorations

Méthodologie Dissertation Introduction : La dissertation et la méthode organisée à une question posée dans un sujet sous forme interrogative ou même affirmative mais problématique. Organisation générale : La dissertation se présente sous la forme d’un devoir qui débute par une introduction, suivit d’un développement, et se termine par une conclusion. I Etape : Lire le sujet du début à la fin. Si plusieurs sujets sont proposés, il faut en choisir un et ne plus en changer. Au brouillon :

Faire une dissertation en histoire En histoire, la dissertation est un exercice qui consiste à mettre en forme son savoir, à mobiliser et à ordonner ses connaissances (disposer de manière logique, cohérente et claire) pour répondre à une problématique, à un problème posé par un sujet donné. Elle permet de tester vos connaissances et de mesurer votre capacité à synthétiser vos idées. Pour la réussir, il vous suffit de suivre attentivement la présente démarche que nous vous proposons. 1 Méthodologie

multiples et divers dans le but de réaliser une activité ou de solutionner une problématique . Nous devons garder à l’esprit que la compétence est un élément qui est appris et structuré. La compétence, c’est la capacité de combiner les éléments qui la constituent, c'est-à-dire : le savoir, le savoir faire et le savoir faire-faire . De plus, ces éléments sont combinés dans un contexte donné afin de répondre à une problématique donnée ou pour réaliser quelque chose. Il est important de préciser qu’il

développement et une conclusion) d'après une problématique. Elle ne désigne pas le même exercice en France que dans le monde anglo-saxon, où elle désigne exclusivement une thèse universitaire. Une autre particularité de la dissertation française est de poser des définitions, de partir de la théorie pour en venir ensuite au réel. Dans le monde anglo-saxon au contraire, il s'agit plutôt de partir du réel pour éventuellement théoriser à la fin. La problématique ne demande pas une définition d'un mot. Elle