Probleme Communication Module 5

responsables de l’évaluation pour ce programme. Enfin on y trouve en annexe, un tableau synthèse, les tableaux d’analyses du programme et les tableaux de spécification, et une description sommaire de l’épreuve ainsi qu’une fiche d’évaluation pour chacun des modules pour lesquels les épreuves devront être produites. Nous souhaitons que ce guide aide les établissements de formation à mettre en œuvre l’approche d’évaluation retenue en formation professionnelle et appliquée au programme d’études “Maintenance Hôtelière

..................................................................................................................... 1 Chapitre 1 : Présentation de Fromageries BEL Maroc ............................................................... 3 1) 2) 3) 4) 5) Historique .......................................................................................................................... 3 Fiche synthétique de l’entreprise ..............................................................................

(SI)…………………………………………………………………………………………………5 I. Définition des concepts 5 1. Les données 5 2. L’information 5 3. Le logiciel 5 4. Le système 5 5. Le système d’information 5 II. La typologie des systèmes d’information 6 1. Les systèmes supports d’opérations 7 2. Les systèmes supports de gestion 8 III. Les nouvelles tendances des SI 10 1. L’échange de données informatisé ou EDI 10 2. Enterprise Resource Planning ou ERP 15 3. L’internet 23 4. L’intranet 24 5. Le e-commerce 24

Management pour leur dévouement et leur confiance au long de l’année scolaire écoulée, qui m’a permis d’aborder ce stage en toute sérénité. SOMMAIRE REMERCIEMENTS INTRODUCTION PARTIE I : LES EAI Chapitre 1 : le concept des « EAI » 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. Définition et historique Applications des « EAI » Intérêt des EAI Le marché des « EAI » Les tendances ORIGINE DE L’EAI Principe de l’EAI Positionnement de l’EAI au sein du SI Typologie d’intégration ere 4 4 4 7 11 13 15 Chapitre

................................................................................................ 4 MULTIPLEXAGE DE CODE : CDM .......................................................................................................................... 5 MULTIPLEXAGE EN LONGUEUR D’ONDE : WDM................................................................................................... 6 CHAÎNE DE TRANSMISSION........................................................................................

compétences 2. Profil de sortie 3. Eléments organisateurs de l’enseignement/apprentissage du français dans le cycle secondaire qualifiant 4. Evaluation 5. Présentation des modules 6. Organisation pédagogique 7. Progression: - Troncs communs - Première année du cycle du baccalauréat - Deuxième année du cycle du baccalauréat Bibliographie 2 3 5 10 12 13 15 29 1 2007 ‫س ت ث ت‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫ر‬ ‫و ا‬ ‫تا‬ ‫ا‬ Préambule La réforme, engagée par le ministère de l’Education

TECHNIQUES DE COMMUNICATION ROYAUME DU MAROC OFPPT Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail DIRECTION RECHERCHE ET INGENIERIE DE FORMATION RESUME THEORIQUE & GUIDE DE TRAVAUX PRATIQUES MODULE N°: 10 TECHNIQUES DE COMMUNICATION Secteur Spécialité Niveau Réalisé par : TERTIAIRE : TSSD & TSB : T & T.S. : Mme Nadia ABIDI CDC Tertiaire sept2007 1 Résumé de Théorie et Guide de travaux pratique TECHNIQUES DE COMMUNICATION SOMMAIRE Module : TECHNIQUES

RAPPORT DE STAGE DE FIN D’ETUDES Présenté en vue de l’obtention de La Licence Appliquée en Informatique Parcours Systèmes Informatiques et logiciels Développement d'une plate-forme multitouch Par Wathek Bellah LOUED Entreprise d’accueil : Gedeom Communication Encadrant à l’entreprise : M. Jérémy DERAMCHI Encadrant à l’ISI : Dr. Wassim Youssef Année Universitaire 2010-2011 I N S T I T U T S U P E R I E U R INFORMATIQUE العـالـي الـمعهـد للعـلمــيـة ISIRapport de stage de fin d'études (Développement

ARTICLE 4.- En formation initiale sous statut scolaire, les enseignements permettant d’atteindre les compétences requises du technicien supérieur sont dispensés conformément à l’horaire hebdomadaire figurant en annexe III au présent arrêté. ARTICLE 5.- Le règlement d’examen est fixé en annexe IV au présent arrêté. La définition des épreuves ponctuelles et des situations d’évaluation en cours de formation est fixée en annexe V au présent arrêté. ARTICLE 6 - Pour chaque session d’examen, la date de

Article 4 – En formation initiale sous statut scolaire, les enseignements permettant d’atteindre les compétences requises du technicien supérieur sont dispensés conformément à l’horaire hebdomadaire figurant en annexe III au présent arrêté. Article 5 – Le règlement d’examen est fixé en annexe IV au présent arrêté. La définition des épreuves ponctuelles et des situations d’évaluation en cours de formation est fixée en annexe V au présent arrêté. © MESR/CNDP 18 Services et prestations des