Probleme Communication Module 5

Sommaire | |Page | |Présentation du module |6 | |Résumé de théorie | 7 | |Introduction générale à l’étude de la G.R.H :

is not sold itself : it is rather a collection of dependant data marts which are build separately but which are founded on a common integrated basis. David ROUSSE Page 3 13/05/2004 Entrepôt de données avec SAP BW SOMMAIRE 1. 2. 3. 4. 5. 5.1. Remerciements ________________________________________________2 Résumé ______________________________________________________3 Abstract ______________________________________________________3 Introduction ___________________________________________________3

............2 1.2.2. Les fibres optiques..........................................................................................3 1.3. Les différentes architectures ..................................................................................5 1.3.1. L’architecture en étoile ...................................................................................6 1.3.2. L’architecture en bus ......................................................................................6 1.3.3. L’architecture

non-verbale, nous sommes de formidables détecteurs émotionnels 3 , ce qui nous permet à la fois de moduler notre communication en fonction du ressenti de notre interlocuteur, et d’adapter notre relation aux besoins de nos collaborateurs 4 pour assurer une performance durable et limiter les risques psycho sociaux (RPS) 5 . Pourtant, avec l’usage généralisé des TIC et du management d’équipes virtuelles (au sens

ith th e de m o ve rs io n of th e PD F C om pa tib Brique E-Mage, Mars 2002 le Pr MARTINS CAMBAO Carlos MALIK Douma ASTASIO Antonio in te rD riv er 1 3 4 5 6 7 8 9 Th is fil e w as ge ne ra te d w ith th e de m o ve rs io n of th e PD F C om pa tib le Pr in te rD 1 2 Introduction ....

..04 Synthèse du programme de formation ............................................................... ……………05 Description de la compétence ............................................................................. ……………06 Les séquences du module de compétence ........................................................ …………....07 Séquence 1 ............................................................................................................ ……………08 1.1 Présenter l’organisation de la

DES MATIÈRES MODULE 1 Autogestion............................................................................................. 3 1.1 Compétences d’organisation ........................................................................ 3 1.2 Compétences affectives.............................................................................. 5 1.3 Compétences de réflexion ........................................................................... 9 MODULE 2 Dimension

aspects qui me paraissait intéressants ou non. Dans la même optique je voulais aussi savoir situer la fonction commerciale par rapport aux fonctions marketing et communication. En effet, bien que je sois encore très peu fixée sur la spécialité que je vais choisir, je pense me tourner vers les métiers du marketing et/ou de la communication, d’où la nécessité de situer le commercial par rapports à ceux-ci. D’autre part, j’espérais aussi que ce stage me permettrait de mettre en pratique les connaissances

les véhicules qui entrent dans les garages aujourd'hui et dans le futur. Avec la technologie KTS, vous êtes bien équipé pour satisfaire aux exigences actuellement posées aux garages en matière de diagnostic de véhicules modernes. Les nouveaux modules KTS ont été améliorés sur le plan des prestations, de la commodité et de la facilité d'utilisation, en particulier pour la technologie automobile dotée de systèmes électroniques complexes. Pratique • • • • • • • • • • Pratique et

Objectifs généraux : | | |Profil de l’élève | Fonctions principales Blocs disciplinaires Compétences Modules Le bac Génie Mécanique (G.M) se doit d’intégrer toutes ces valeurs et objectifs inclus dans ces spécifications en plus d’autres spécifications à cette branche. Le programme du génie mécanique vise à développer chez l’élève des savoirs, savoir-faire