Problématique Dans Madame Bovary

si corseté dans ses bonnes manières : en témoigne la puissance poétique de la première phrase de Salammbô. 3 – Rédiger la réponse p. 472 (ES/S) p. 592 (L/ES/S) Les comparaisons donnent une deuxième personnalité aux deux personnages : le Pharaon et Madame Thénardier. En cela, ils sont des monstres, êtres composites. Le Pharaon est, par le biais de comparaisons qui renvoient à des objets ou des matières, déshumanisé : – casque allongé en mitre ; – la conque de l’oreille ; – un semis de points semblables

LE ROMAN Le personnage du roman et son évolution du 17ème siècle au 20ème O.I= Manon Lescaut, Prévost, 1731 Problématique : Comment le personnage de Manon renouvelle-t-il le statut de l'héroïne romanesque ? Séance 1 : Contexte L'histoire du roman : Le roman est la langue veinaculaire du peuple. Sa formation est lente du Moyen Age jusqu'au 17ème siècle, La princesse de Clèves. C'est un genre populaire, non codifié. Le roman classique et du 18ème siècle. Les romans héroïques

sera plus pauvre en littérature qu’en peinture. Le réalisme au sens large caractérise déjà vers 1830 les romans de BALZAC ou de STENDHAL (marqués par le romantisme, mais qui représentent la société réelle), et le mot sera appliqué à FLAUBERT (Madame Bovary, 1857). Le naturalisme de ZOLA (vers 1880) définit plus rigoureusement cette esthétique de la vérité en se référant au modèle des sciences expérimentales. Le mouvement de l’Art pour l’Art prétend réagir aux prétentions sociales des romantiques

externe (dans Le tour du monde en 80 jours de Jules Verne ou Joseph Balsamo d'Alexandre Dumas, par exemple). Le début à focalisation externe suscite l’intérêt du lecteur du fait qu’il y a un mystère : le personnage est un inconnu à l’identité problématique, mystérieuse. Le narrateur raconte l’histoire tout en restant un simple observateur . Il ne nous apporte que des informations sur le comportement extérieur des personnages donc ne nous transmet pas forcément leurs pensées. Le narrateur en dit

Ankadilàlana Classes de 1ère ES – L – S Année scolaire 2011-2012 Séquence Contenu de la séquence Lecture analytique Lecture cursive Séquence 1 Etude d’une œuvre intégrale : La Princesse de Clèves, Mme de La Fayette, 1678 Problématique : En quoi La Princesse de Clèves est-elle une femme symbole du renoncement ? Textes :  « Il parut alors une beauté à la cour […] pleins de grâce et de charmes. » (tome 1)  « Le lendemain qu’elle fut arrivée […] une passion et une estime

générale Réalisme et représentation du monde Balzac et la représentation du monde Etude d’une œuvre intégrale : Eugénie Grandet Le personnage de Grandet La peinture de l’amour 2ème série REPRESENTER LE HEROS DE ROMAN La Princesse de Clèves, Madame de la Fayette La Chartreuse de Parme, Stendhal L’étranger, Camus 3ème série LE HEROS ROMANESQUE A L’EPREUVE DE LA CREATION LITTERAIRE Jacques le Fataliste, Diderot La crise du personnage romanesque Conclusion 4ème série INTRODUCTION

comme la première «mise en abyme» ouvrant le champ au «mentir-vrai» de la fiction littéraire, et cela a donné lieu à nombre d’exégèses savantes. Nous est présenté un jeu de miroirs qui atteint «in fine» un paroxysme de complexité. Imagine-t-on Emma Bovary, à la fin du livre, sur le point d'absorber le poison qui va la tuer, apostrophant Flaubert, et s'excusant de lui avoir inspiré une histoire aussi triste que la sienne? Flaubert aurait à coup sûr reculé devant cette audace. C'est pourtant ce que Cervantès

étapes de la rédaction du roman ............................... 5 Le contexte littéraire La rédaction La publication La réception Les traductions et adaptations Les problématiques abordées................................................................ 6 La rédemption La Misère L’Amour L’Histoire Informations pratiques et contacts presse...................

énoncé dans des circonstances précises. Il s’agit donc d’adapter les éléments de l’énoncé aux circonstances d’énonciation : à qui s’adresse–t–on ? dans quel but ? dans quelle situation ? Par exemple, on adaptera au destinataire la formule d’appel (Madame la présidente, Messieurs…) et de politesse de sa lettre. Consignes mises à jour le 19/08/2022 9 / 20 Exemple de grille pour l’évaluation d’un avis argumenté en réaction à l’opinion d’un tiers : Critères Indicateurs Lisibilité Écriture lisible

|Stendhal critique et idéologue : « Le procès de Julien » (Du | | |9 |plaidoyer au Réquisitoire : procès- verbal d’une société). | | | |Gustave Flaubert, réalisme et modernité : Madame Bovary | | |10 |« Usure passionnelle » (Dégradation du personnage). | Semestre II |Séquences |Séances / |Contenu pédagogique | |