Problématique Dans Madame Bovary

moins développée que dans un roman. Quelques questions à se poser pour étudier une nouvelle (ou un extrait) : Les mouvements du texte : comment l’écriture et les personnages évoluent-ils ? Y a-t-il un événement perturbateur ? Quel est-il ? Les problématiques de l’écriture : en sait-on autant que le narrateur ? L’auteur paraît-il du côté des personnages ? Le cas échéant : peut-on déceler une intention d’auteur ? S’il s’agit d’un extrait : Au début d’une nouvelle : à quoi certains éléments placés

appelle « trouver la problématique ». 1. C’est la fonction du roman ? 2. N’est-ce pas une mission limitée ? ... d’école 5 Jean-Marc Benedetti – Méthodologie de la dissertation Trouver la problématique Vous ne pouvez prétendre à élaborer une dissertation si vous ne déterminez pas une problématique minimale. C’est le moment le plus délicat de toute dissertation. Le plus difficile aussi car la réussite de votre travail dépendra de la qualité de votre problématique. Comment procéder ? Il

d’excellence du langage. Selon Robbe-Grillet : à propos des œuvres : « C’est dans leur forme que réside le sens. Il n’y a pas pour un écrivain deux manières possibles d’écrire un même livre. Ex : il suffit de changer l’ordonnance des mots de Madame Bovary et il ne reste plus rien de Flaubert ». Seconde erreur de Todorov qui prétend que la fiction n’implique pas que l’œuvre fasse système. Au contraire, si l’œuvre est fictive, elle fait forcément système. Dès lors que l’œuvre s’écarte de la réalité

l’indicatif, usage du passé composé, plus-que-parfait et subjonctif présent. “ Soutenu : respect des règles de grammaire et de prononciation, vocabulaire recherché, voire rare. C’est la langue de l’écrit. 3 Discours d’un pédant 1 5 10 15 - Les Bovary viennent d’emménager à Yonville. M. Homais, le pharmacien, leur présente la région. Nous sommes abrités des vents du nord par la forêt d’Argueil d’une part, des vents d’ouest par la côte Saint-Jean de l’autre ; et cette chaleur, cependant, qui à cause

Thème de l'éducation : anthologie de textes En ce qui concerne le thème de l'éducation, plusieurs problématiques se superposent : - la vision des maîtres Au XVIème siècle, les maîtres sont extrêmement critiqués, ils sont autoritaires et ignorants (Erasme, les maîtres sophistes de Gargantua de Rabelais, les maîtres du collège de Montaigne). A cette vision très négative s'oppose, à la Renaissance, un modèle humaniste que proposent Rabelais ("Lettre de Gargantua à son fils Pantagruel", l'éducation de

dehors), l'étude des interprétations peut poser au chercheur deux grands problèmes. D'abord, doit-elle se fonder exclusivement sur les «lectures effectivement réalisées», comme le préconise Yves Chevrel ( Précis..), ou doit-elle tendre vers une problématique des lectures possibles (potentielles, implicites)? Ensuite, l'étude des interprétations et, en approfondissant, l'interprétation elle-même d'un texte doit-elle prendre en compte une ouverture illimitée ou des «limites de l'interprétation», pour

[RAIMOND(20)p. 88] « Il [le roman] a besoin de l'amour comme du moteur puissant des grandes transformations de l'existence qu'il transcrit avec prédilection dans ses pseudo-états civils » [Marthe ROBERT(13) p. 38] « Un "bon" roman, depuis lors [Madame de La Fayette et la « sacro-sainte analyse psychologique »], est resté l'étude d'une passion -ou d'un conflit de passions, ou d'une absence de passion- dans un milieu donné » [ROBBE-GRILLET(8) p.15] LE VECU, LE VIVANT « ROMAN. La grande

de la littérature et des genres littéraires. Les critères d’évaluation et le barème de notation du sujet de type 3 se présentent comme suit : La dissertation littéraire comme projet logique - Compréhension du sujet ; définition de la problématique, respect des consignes, pertinence des savoirs et des solutions proposées, qualité, richesse et justesse des arguments, des illustrations : 6 points. - Organisation des idées : conformité de cette organisation avec l’objectif visé par la démonstration

Blas de Santillane TEXTE 2 H. de Balzac, Le Père Goriot D’UN TEXTE À L’AUTRE 2 Rétif de la Bretonne, La Paysanne pervertie ANALYSE D’IMAGE G. Courbet, Un enterrement à Ornans TEXTE 3 G. Flaubert, Madame Bovary D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 D. Diderot, La Religieuse ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE G. Flaubert, Madame Bovary TEXTE 1 D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 HISTOIRE DES ARTS H. de Balzac, extrait du Père Goriot G. Courbet, L’Atelier du peintre E. Degas, Repasseuses H. de Toulouse-Lautrec, La Toilette 145 146

logique, ou de cette géométrie, des structures et des effets insoupçonnés d'abord. Arts et représentations Henri Rousseau - Les Joueurs de football La notion de « représentation » dépend de la question que l'on se pose au début de la problématique et au commencement de l'art lui-même avant la préhistoire pendant le Cretacé prend un sens tout particulier si l'on veut saisir le sens de l'œuvre d'art, et son rapport à la beauté. L'œuvre de l'art est une forme de « représentation », c’est-à-dire