Problématique Du Public En Ime

situation d’un usager (synthèses…), soit autour de l’élaboration ou du fonctionnement d’un partenariat plus large et régulier (sport, culture, voyage…), soit encore dans un but de mutualisation des moyens et des compétences dans la prise en charge de problématiques spécifiques (autisme, alcoolo-dépendance, violences conjugales…). Ces partenaires sont d’un grand soutien pour l’éducateur dans son travail au quotidien : un point bien spécifique nécessitant des compétences particulières pourra être traité par

familles•legifrance.gouv.fr LE SECTEUR PRIVE Vous allez être amenés à faire des stages ou travailler dans un établissement ou service social ou médico-social (ESMS). Les établissements et services sont du secteur privé à financement public et répondent à une mission du service public Les établissements sont des structures dont la vocation est d'accueillir et d'accompagner, dans leur enceinte ou de manière  ambulatoire , pour une brève durée ou au long cours

quotidienne d’un point de vue scientifique, technique et méthodologique, au service des publics d’une institution ainsi que de la contribution à l’animation, à la formation et à la communication. Après avoir retracé l’historique de l’ENS et présenté le centre social dans sa globalité, j’évoquerai la méthodologie d’investigation utilisée (observations, recherches documentaires, entretiens, questionnaire auprès du public) afin d’identifier les besoins des femmes du quartier lors des ateliers. Je présenterai

en rapport avec le domaine de compétence 1 page 13 4.2 - Expérience en rapport avec le domaine de competence 2 Suite à une annonce à l’ANPE, je suis entrée ……………. en CES d’auxiliaire de vie pendant 2 ans où j’ai découvert le métier et ce public que je ne connaissais pas ainsi que les professionnels. Je travaillais auprès d’éducateurs dans les différents ateliers éducatifs de l’Imp. Après ces deux années, j’ai continuée mon travail à l’Ime en CAE d’aide-éducatrice pendant 2 ans. Je suis devenue

publique d’Etat. Des réunions hebdomadaires ont lieu dans chaque unité afin d’échanger sur des questions d’organisation, de partenariat, d’évolution de la politique territoriale de la PJJ ou toute difficulté inhérente au service, mais aussi sur des problématiques concernant directement les mineurs et/ou leurs parents suivis dans le cadre des mesures. Des réunions regroupant les membres des 2 unités ont aussi lieu une fois par mois. L’assistant de service social, tout comme le psychologue et les éducateurs

La criseSOMMAIRE 1.Introduction 2.Contexte Institutionnel 2.1.La structure 2.2. Le projet institutionnel 2.3. Le public __________________ 3.1 La crise_________________________________________________________ 3.2 Amandine_______________________________________________________ 3.3 La maladie______________________________________________________

l’Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique (ITEP) de l’Aunis à La Rochelle, structure gérée par l’Association Départementale des Pupilles de l’Enseignement Public de Charente Maritime, l’ADPEP 17. Cet établissement accueille des enfants et adolescents de 6 à 16 ans manifestant des troubles du comportement et de la conduite ; public que je ne connaissais pas avant mon stage. J’ai donc intégré une Unité de Vie Educative (UV) situé à Fétilly, à proximité du centre ville de La Rochelle. Ce choix

d’effectuer des tâches du quotidien. J’ai également découvert les différents placements, su prendre des initiatives et des responsabilités en participant activement à la vie de l’établissement et en proposant des actions éducatives en fonction de la problématique du jeune. Du fait de mon cursus scolaire au-préalable (double licences et master en sciences techniques des activités physiques et sportives), j’ai mis en place des activités sportives répondant aux demandes des jeunes mais aussi des observations

enrichir la réflexion en continu, pour interroger régulièrement les pistes de travail retenues : - des entretiens dits « exploratoire » dès septembre 2008, dans le cadre de la définition des éléments de cadrage du projet de recommandation (problématique, cadre méthodologique, principales questions soulevées sur le thème) ; - l’essentiel de l’enquête de janvier à février 2009, à l’issue de cette délimitation du champ et des enjeux du projet de recommandation, et parallèlement aux premières

qui présente un retard mental peut être amélioré si cette personne reçoit un soutien adapté et évolue dans un cadre favorable. Ses capacités se développeront mieux si elle est placée dans un environnement riche en stimulations, comme peut l’être en IME . La déficience intellectuelle touche à « l’intelligence » des situations et de l’environnement, et à ce titre peut avoir des traductions diverses. Une personne en situation de handicap mental aura des difficultés, plus ou moins importantes, pour :