Problématique Du Public En Ime

handicap IME / IEM / IESDA / IESDV / EEAP Tous ces instituts sont régis par les annexes 24. Le temps de prise en charge est de à 3 à 20 ans ou plus avec l’amendement CRETON (loi qui autorise une extension de prise en charge). Ces instituts sont bien souvent gérés par des associations sans but lucratif mais aussi des instances publiques. Ils sont financés par la sécurité sociale avec un prix de journée et sont sous la tutelle de la DDASS. A/ Structures des enfants et adolescents IME (Institut

INSTITUT MEDICO EDUCATIF Avant l’existence des IME le 9 mars 1956, existé les IMP « Institution médico pédagogique » crée en 1893 pour recevoir des enfants présentant de « l’instabilité mentale, sujets à des impulsions maladives », « arriérés et faibles d’esprit ». Cette institution prenait le relais des « asiles –écoles ». Aujourd’hui plus de 1500 établissements dont 10 dans les Pyrénées atlantiques sont autorisé à recevoir des enfants et adolescents déficients intellectuels de 3 à 21 ans

l’institution du territoire et des acteurs : 2 Structure : 2 Public accueilli : 2 Etat des lieux : 3 Observations : 3 L’origine : 3 Données au niveau national 3 Sur mon établissement 4 Questions : 4 Présentation du partenariat : 5 Les objectifs communs : 5 Comment choisir le bon partenaire ? : 5 Sous quelle forme ? : 6 Déroulement du partenariat : 6 Analyse des enjeux : 8 Les enjeux pour les institutions concernées : 8 Les enjeux pour le public : 8 Positionnement professionnel : 9 Evaluation, questionnements :

de la psychologue de l’IME Y. J’ai ensuite exercé la fonction d’auxiliaire de vie scolaire auprès de trois élèves présentant une déficience intellectuelle au lycée X. Je souhaite approfondir ces expériences. Un IME me semble tout à fait approprié pour apprendre quelles problématiques peuvent avoir les jeunes qui y sont scolarisés et découvrir les différents troubles qui peuvent êtres associés à la déficience intellectuelle ou maladies spécifiques qui entrainent une déficience. En effet je souhaite

publication de l’avis d’appel à projet : 26 septembre 2013 Date limite de dépôt des candidatures : 16 décembre à 16 heures Pour toute question : ars-idf-aap-medicosocial-ph@ars.sante.fr AAP93-IME polyhandicap 1/7 Département de la Seine-Saint-Denis APPEL A PROJET pour la création d’un institut médico-éducatif (IME), de 35 places, pour enfants et adolescents polyhandicapés à l’ouest du département de la Seine-Saint-Denis. 1.  IDENTIFICATION DES BESOINS Eléments de contexte La Maison départementale

 PROJET DE STAGE IME Pour débuter mon projet de stage, je vais vous exposer brièvement mes expériences antérieures et mes motivations. Après un parcours scolaire « classique », mais non sans difficultés, j’ai obtenu un baccalauréat Economique et Social. Ne sachant pas vers quel parcours professionnel m’orienter, je me suis alors dirigée vers une formation d’infirmière. Me rendant compte que ce métier n’était pas fait pour moi, je finis par m’arrêter en fin de 1ère année. Après quelques

La capacité du service est de 12 jeunes. Pourquoi avoir choisis cette structure ? Lors de mes recherches de stage , je me suis tournée vers les IME car je voulais découvrir le public enfant/jeune, en situation d'handicap. En faisant des recherches sur internet , j'ai découvert les SESSAD, qui étaient associés aux IME. Les SESSAD , tout comme les IME accompagnent des jeunes en situation d'handicap, ce qui m'intéressait. J'avais postulé pour l'IME et le SESSAD de Saint-Vallier. C'est le chef de

FAM :foyer d’ accueil médicalisé FDT : foyer à double tarification IME : institut médico –éducatif IMPRO :institut médico professionnel MAS : maison d’ accueil spécialisée MDPH :maison départementale pour personnes handicapées MECS : maison d’enfants à caractère social SESSAD : services d’éducation spécialisée et soin à domicile Cours du Mardi 8.01.2013 Sigles : IMPRO :institut médico professionnel IME : institut médico-éducatif SESSAD :service d’éducation spécialisée et

Projet de stage : Présentation : Depuis plus de six ans j’exerce le métier d’agent de sécurité incendie dans un centre hospitalier. Ce milieu a été très enrichissant de par la multitude des publics rencontrés et par la nature des interventions effectuées. Au fil des années, je me suis familiarisée avec le secteur dit du « social », notamment au travers d’interventions au service des urgences ou en secteur psychiatrique avec l’accueil et l’aide à la prise en charge des personnes en situations

qu’au-delà des difficultés rencontrées par les jeunes pour élaborer un projet et le maintenir jusqu’au bout, une autre difficulté se montre à eux. En effet, j’ai pu m’apercevoir que les jeunes arrivants en fin de parcours sont souvent confrontés à une problématique propre à chacun, qui est l’âge symbolique des 20 ans, et de ce que cela représente pour eux. Au-delà du fait qu’ils soient engagés dans un dispositif et une démarche d’insertion socio professionnelle, ces jeunes majeurs sont confrontés à ce  "passage