Problématique Pensez Vous Que Le Théâtre

discussion 1. Extrait du B.O. n° 27 du 7 juillet 1983 reconduit en 1993 : A propos du texte qu’il étudie, le candidat est invité à présenter une réflexion critique [une discussion]. L’énoncé du sujet formule, à partir du texte, une question [une problématique]. Cette question pose un problème dont le texte éclaire au moins un aspect et pour l’examen duquel il offre des éléments. On demande au candidat d’exprimer, en se référant à son expérience personnelle et à ses lectures, un avis argumenté. Le candidat

en quoi la mise en scène d’une œuvre théâtrale en constitue, à sa manière, une interprétation. Sujet 4 : « Mon héroine est mienne et n’appartient qu’à moi », écrit Milan Kundera. Pensez-vous que le personnage de roman soit une création uniquement issue de l’imagination du romancier ? Sujet 5 : Pensez-vous que le théâtre est « le lieu de la plus grande liberté, de l’imagination la plus folle », comme l’écrit Ionesco ? Vous répondrez à cette question en faisant référence à des exemples précis tirés

Introduction Le théâtre classique : Le théâtre de la deuxième moitié du XVIIe siècle est appelé théâtre classique, car il répond à des règles inspirées du théâtre antique. ces règles, connues sous le nom de règles des trois unités : En un jour : l'unité de temps En un lieu : l'unité de lieu En une intrigue : l'unité d'action Cette règle permet au dramaturge d’accroître l’efficacité théâtrale, de rendre l’action plus vraisemblable. Boileau, dans L'Art Poétique, résume en ces vers

Fiche de lecture: mode d’emploi Pièce de théâtre Le texte de la fiche de lecture ne doit pas dépasser deux pages (= un recto-verso). La présentation peut occuper les autres pages (première et/ou dernière) d’une copie double. Le nom de l’élève doit figurer à la fin de la fiche de lecture. Elle comporte les éléments suivants : INTRODUCTION RÉSUMÉ JUGEMENT PRÉSENTATION (Attention : les problèmes de correction dans l’expression pourront faire baisser la note de 0,5 à 3 points)

types de plan) Ex1 : « Pensez-vous que la souffrance est nécessaire au poète pour écrire ses poésies ? Ex2 : « Dans quelle mesure le costume de théâtre joue-t-il un rôle important dans la représentation d’une pièce ? 2/ Déterminer une problématique Il s’agit d’une question simple qui permet de lancer la réflexion. Attention ! La problématique est différente du sujet ! On ne reprend pas la question telle quelle ! Pour vous aider à cibler cette problématique, vous pouvez : * formuler

élèves en binôme (l’un interroge, l’autre est interrogé), en leur demandant de trouver cinq questions d’entretien sur une séquence : une question sur le groupement de textes ou l’œuvre intégrale, une question sur la lecture cursive, une sur la problématique, une sur un aspect technique abordé dans la séquence, et une sur la culture générale ou les activités personnelles. Questions générales en fonction des objets d’étude  Pour les séquences sur l’argumentation ou le mouvement culturel (Humanisme,

(c'est-à -dire une entrée en matière qui permettra ensuite de poser le sujet), la présentation de la question (on pose le sujet, comme on dit), une analyse de cette question débouchant sur une façon d'aborder le sujet (ce que certains appellent la problématique), l'annonce d'un plan qui dépend clairement de l'analyse que l'on vient de faire du sujet (c'est-à -dire qu'il faut justifier le plan retenu). L'analyse du sujet nécessite assez souvent de définir les termes essentiels du sujet mais ce n'est en

(thématique ou jugement) A quel genre littéraire renvoie le sujet ? (Argumentation, Théâtre, Roman, Poésie) A quel problème renvoie le sujet ? 3 types de sujet : Le travail de création littéraire (travail de l’écrivain) Ex : Un roman se limite-t-il à l’invention d’une histoire ? Le fonctionnement du genre Ex : « On dirait que c’est hors du monde, perdu, mais merveilleusement perdu, préservé. » Pensez-vous que cette définition du jardin donné par Jaccottet puisse s’appliquer à la poésie

vernis. Je vous ai dit, Claire, d’éviter les crachats. Qu’ils dorment en vous, ma fille, qu’ils y croupissent. Ah ! ah ! vous êtes hideuse, ma belle. Penchez-vous davantage et vous regardez dans mes souliers. (Elle tend son pied que Solange examine.) Pensez-vous qu’il me soit agréable de me savoir le pied enveloppé par les voiles de votre salive ? Par la brume de vos marécages ? SOLANGE, à genoux et très humble. Je désire que Madame soit belle. CLAIRE, elle s’arrange dans la glace. Vous me détestez

éclairer une problématique d’ordre littéraire. Comment les documents ont-ils été rassemblés en corpus ? La recherche d’une cohérence préside à tout groupement de texte. Pour obéir à cet impératif fondamental, un groupement de texte peut : s’organiser autour d’un objet d’étude, d’une thématique, d’un genre, d’un registre, d’une forme d’écriture,… s’ordonner selon la chronologie Les documents regroupés peuvent être de tout ordre, des extraits de romans, des scènes de théâtre, des poèmes,