Procédés Complicité Avec Spectateur Thêatre

Lycée Cocteau, MiramasDocument réalisé par Mme Anne-Noellia Carrols, professeure agrégée, lycée Cocteau à Miramas Séquence « Spectacle et comédie» (Le théâtre du XVIIè au XXIè siècle). Explication linéaire n°2 : Molière, Le Malade imaginaire, Acte III, scène 3 Argan est un père de famille en pleine santé mais persuadé d’être malade. Il est devenu complètement dépendant de son médecin M. Purgon et de son apothicaire (pharmacien) M. Fleurant. Ces derniers ont bien compris le profit qu’ils pouvaient

1665 Oeuvre intégrale : Théâtre Dom Juan, un personnage baroque Dans cette tirade, c'est un peu l'auteur lui-même que nous entendons. Lancé dans la bataille

Le théâtre à travers les siècles. I. Le Moyen-Âge. a. Les formes dramatiques : du sacré au profane (XIIe - XIIIe) 1. Le jeu liturgique : le « mystère » Pour mettre à la portée du public illiteratus les « évènements » marquants de la liturgie (les messes étant en latin). Première ébauche du théâtre (apparition de la langue vulgaire, du « roman », de la langue romane). Tentative de mise en scène, le zèle des desservants des offices inquiètent les autorités ecclésiastiques :

(1730) Séquence proposée par Carlos Guerreiro, professeur certifié de Lettres Modernes, pour ses élèves de 1ère du lycée de Bollène. Objet d'étude : « Le théâtre : texte et représentation » Problématique : La mise en scène de la comédie dans la comédie. Lectures analytiques (Les références des pages renvoient à l'édition folio-théâtre n°9) • • • • L.A n°1 (Acte I, scène 1) : l'exposition (de « On dit que votre futur » p35 à « Quel fantasque avec ces deux visages » p37) L.A. n°2 (Acte

Marivaux (1730) Séquence proposée par Carlos Guerreiro, professeur certifié de Lettres Modernes, pour ses élèves de 1ère du lycée de Bollène. Objet d'étude : « Le théâtre : texte et représentation » Problématique : La mise en scène de la comédie dans la comédie. Lectures analytiques (Les références des pages renvoient à l'édition folio-théâtre n°9) • L.A n°1 (Acte I, scène 1) : l'exposition (de « On dit que votre futur » p35 à « Quel fantasque avec ces deux visages » p37) • L.A. n°2 (Acte II, scène

ou sur les parvis des églises, qui met plus en scène des types ou des archétypes plus que des personnages. Des modèles moraux, beaucoup plus stéréotypés. Il y a une grande abstraction qui empêche que ce soit du vrai théâtre, et il y a eu une élaboration plus fine dans le cadre du théâtre. Le message chrétien de la contreréforme s'est considérablement augmenté d'une dimension métaphysique bien plus que religieuse. Ici, Sigismond devient l'incarnation de la condition humaine. Voilà en quoi la pièce

commise par Louis XIV, compose « Les Animaux malades de la Peste ». Y sont dénoncés les dérives du pouvoir absolu mais aussi la position du moraliste, simple spectateur de l'injustice. Comment La fontaine nous montre t-il le pouvoir de Classe, du rang social ? Nous observerons d’abord cette mise en scène théâtralisée faisant référence au théâtre grec. Ensuite, nous étudierons cette critique du pouvoir absolu, à travers la crise, la réaction du pouvoir, et la justice de classe. Enfin, nous analyserons

DOM JUAN  de Molière Acte II, scène 2 Introduction : Jean-Baptiste Poquelin (1622-1673), dit Molière, est un dramaturge, auteur de comédies mais également un comédien et chef de troupe du théâtre classique français. Il s’est illustré au début du règne de Louis XIV. Ses genres sont les comédies, comédies ballet. Scolarité chez les jésuites à Paris, et études de droit à Orléans. La pièce : Dom Juan a été écrit en 1665. Pièce en 5 actes. Dom Juan relate la vie d’un personnage infidèle, séducteur

MALAISE VERITABLE. INTRODUCTION - Rappel biographique. Fils d'une actrice allemande catholique et d'un metteur en scène protestant, Michael Haneke grandit en Autriche. Etudiant en philosophie et en psychologie à Vienne, il monte des pièces de théâtre avant d'écrire et réaliser de nombreux téléfilms jusqu'au début des années 90. Refusé par les chaînes de télévision, Le Septième continent devient son premier long métrage de cinéma en 1989.

Ce film inaugure une trilogie sur la "glaciation émotionnelle"

Louis pour raconter à sa place ce que Louis voulait confier.Le dialogue entre fausseté et véracitéDans ce contexte d’impossibilité du dialogue et d’envahissement du soliloque, les moments d’alternance de répliques suffisamment courtes pour que le spectateur puisse percevoir un véritable échange sont rares. Au début et à la fin de la pièce, au moment des retrouvailles ou des adieux, on a affaire à du dialogue, mais tellement stéréotypé et mécanique, paralysé par les conventions du savoir-vivre, qu’il