Programme éducatif Rabelais

littéraire D) Un courant de peinture 70. La question posée par le référendum organisé en Guyane et en Martinique en janvier 2010 portait sur : A) Leur autonomie B) Leur indépendance C) L’organisation des élections régionales D) La réforme du système éducatif local -5- 71. Hamid Karzaï est le président : A) De l’Irak B) Du Pakistan C) De l’Afghanistan D) De l’Iran 72. Le dernier tsar de Russie est : A) Alexandre II B) Nicolas II C) Ivan IV D) Pierre II 73. Qui est économiste ? A) Balthus B) Keynes

qui se consacre à la définition d’une politique urbaine, de 1971 jusqu’en 1975, en vue de préparer le Vème Plan. La politique de la ville n’a pas encore son nom, mais elle commence à se penser. En 1973, la circulaire Guichard côtoie un nouveau programme, « Habitat et vie sociale »  (H.V.S.). Il sera institutionnalisé en 1977. A travers un engagement contractuel et pluriannuel, l’objectif est sur un territoire de viser la réhabilitation du bâti sans faire l’impasse sur la vie des habitants. L’approche

INTRODUCTION Notre projet de recherche: «  Chacune de nos lecture laisse une graine qui germe ». (1) Hérodote, Aristote, Erasme, Rabelais, Shakespeare, Locke, Montesquieu, Voltaire … Tant d’auteurs, qui au travers de leurs œuvres, de leurs écrits ont marqué les siècles, ont fait germer leurs penser, éclore leur philosophie. Les bibliothèques peuvent êtres vues comme des arbres de la connaissance, arbres dans lesquels le savoir germe perpétuellement et est nécessaire

international de recherche en éducation et formation. IV. Collection: Collection Éthique (Presses de l'Université du Québec) ; 13. LB1779.R46 2009 174’.937 C2009-940228-9 Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entremise du Programme d’aide au développement de l’industrie de l’édition (PADIE) pour nos activités d’édition. La publication de cet ouvrage a été rendue possible grâce à l’aide financière de la Société de développement des entreprises culturelles (SODEC). Mise en pages :

ISBN 978-960-6608-67-4 © Unive rsité d’Athè ne s, 2007 30, av. E. Ve nizelou, 106 79 Athè ne s T ous droit s de t raduction, de reproduct ion et d’adapt ation réservés pour t ous pays. TABLE DES MATIÈRES Avant- pr op os …………………………………………………………… Program me des t ravaux ……………………………………………. 7 9 Des enfant s et des langues : orient at ions pour une éducat ion plurilingue par Vér onique C A S T E L L O T T I ……………………………………… 11 Apprendre le flé à l’é col e primaire : de l’épanouissement affect if au

célébrer la prose française : après Rabelais, que son génie rend inimitable, après Ronsard, Du Bellay, le latin a desserré son emprise, qui était celle de l'Église et du savoir institué. Alors que se déployait ce mouvement si puissant, aussi irrésistible que multiple et contradictoire, devant des langues plurielles, proches ou lointaines, devant l'affrontement du latin et des idiomes spontanés, devant des usages et des paroles divisés, contradictoires — Calvin et Rabelais, par exemple —, construire un

................... 29. Paix et réalisation du projet Kantien ................................................. 30. Fin de la fin de l’histoire ....................................................................... 1 INTRODUCTION Les programmes des épreuves de culture générale varient dans l’espace et dans le temps. Ils peuvent limiter le champ des révisions au XXe siècle et à la France, ou bien s’étendre de la préhistoire à nos jours dans un cadre international. Dans tous les cas, l’épreuve

Objectifs : Montrer évolution des valeurs en fonction de l’évolution de la société. Faire un bilan à travers les problématiques soulevées. Réalité sportive des JO entre continuités et ruptures Patrimoine transmis Lois qui gouvernent : champs culturel, éducatif, socio-politique, politique et aussi imaginaire. Restituer des connaissances et les enrichir .Mise en perspective de l’expression « le sport propre » Notions : Paradoxes Dopage Progrès Médecine Activités : Prise de notes à partir d’un tableau récapitulatif

...................................................................................47 Bibliographie...............................................................................................................................................53 Programmes et textes officiels français:..................................................................................................53 3 / 235 Ouvrages ...............................................................................................

(DEUST) et les diplômes universitaires de technologie (DUT) > voir p. 43. inFo + 16 APrèS LE BAC, ChoISIr SES ÉTUDES SUPÉrIEUrES l rEnTrÉE 2010 onisep.fr ©Jérôme Pallé /ONISEP à l’université sommaire licences sommaire ➤ Au programme Les licences se répartissent en domaines de formation (sciences, technologie, santé ; sciences humaines et sociales ; arts, lettres, langues ; droit, économie, gestion) qui se déclinent en une trentaine de mentions (droit ; langues étrangères appliquées