Progression Thématique

figures de styles, niveau de langue, syntaxe…) • Interprétation : recherche d’une émotion, d’une action sur le lecteur • Problématique : chaque texte a une problématique spécifique C. Plan (30min) 2 ou 3 grandes parties avec chacune une unité thématique 2 ou 3 sous parties en commençant par le plus simple en allant vers le plus complexe • citations et lignes • pas de linéarité • 1 sous partie = 1 paragraphe • pas de paraphrase • pas de séparation entre l’étude du style et du fond

dynamique •hypothèse et thèse •sources •méthode •limites de l’étude •annoncer le plan de la démo Consulter le dictionnaire biographique + encyclopédie+ ouvrage bibliographique + atlas historique Consulter les dictionnaire disciplinaire/ thématique/ histoire/ politique Etude : ouvrage (scolaire)+ l’ouvrage de synthése Ouvrage de synthése : Il vise la création d’un corpus de savoir historik C. Les études spécialisées Les monographies : sujet est précis et problématisé et scientifique

classiques, baisse plus marquée des MDD économiques, progression des MDD thématiques. En effet, il existe plusieurs types de MDD : - les MDD dites « classiques » ou « cœur de gamme » se positionnent comme le meilleur rapport qualité - prix pour le client. Leur part de marché en valeur est en croissance et atteint en moyenne 24,5% du CA des enseignes en PGC (Produits de Grande Consommation) et frais libre-service. - les MDD dites « thématiques » dont la mission est d’affirmer la différence

-personnage : la mère/le père -comment expliquer l’importance d’une lampe à pétrole -description d’un événement religieux -étudier la grammaire de texte. -lecture méthodique : « fête d’Achoura », chapitre :VII -comprendre la progression thématique. -S’exprimer au sujet du rituel Achoura au Maroc - S’exprimer au sujet du rituel d’Achoura au Maroc en le comparant avec celui d’autrefois 7 -étude d’un texte romanesque -l’élément perturbateur -chapitre IX « mes parents…mon

(présent dans toute les oeuvres de cette période). B : Analyse formelle et tonale 3 - Indiquer le plan formel du second mouvement. A B A - C - A B A → ← Triptyque apparenté à la forme Lied avec reprise et composé comme suit : deux idées thématiques (A et B) disposées en miroir autour d’un motif central plus animé (C) 4 - Proposez un découpage pour le 1er mouvement en indiquant le plan formel général, les différentes parties, ainsi que les mesures concernées. Plan formel général : allegro

(RAM) entre 1986 et 2004. Les objectifs de la recherche portent sur la description et l’explication des évolutions lexicales et thématiques. Les résultats conduisent à la présentation d’une typologie des concepts utilisés dans une perspective temporelle et mettent en lumière les évolutions au sein de la discipline avec, en particulier, l’accentuation du déclin des thématiques liées au marketing stratégique au profit de celles liées au marketing opérationnel. Le recours à la théorie néo-institutionnelle

car il peut conduire à des catastrophes… il faut le savoir. Il est en outre très efficace. Le plan thématique Particulièrement adapté aux sujets qui invitent à aborder différents aspects d’une question, le plan thématique permet un approfondissement progressif, et ne doit pas être confondu avec un catalogue figé d’arguments. Le plan analytique Ce plan obéit à la progression suivante : Constat ou description d’une situation/Analyse des causes/Analyse des conséquences ou des solutions

mémoire. • Posséder son sujet et éviter d’avoir en tête des éléments éparpillés et incohérents. • Donner un ordre d’importance croissant à ses idées pour se motiver.• 2- Pour l’auditeur : le plan permet de, • L’orienter et l’aider à suivre la progression du discours de l’orateur. • Accrocher son attention • Mettre en relief les idées à retenir. • Mémoriser et synthétiser l’information. • Le plan est nécessaire aussi parce qu’il y a toujours des contraintes :• -De temps : on gagne du temps avec

entraîne un plan concessif en deux parties (thèse ; antithèse) Relation de concession entre la thèse (certes) et l'antithèse (mais) 2. Question fermée Thèse implicite, présupposé dans la question : il faut développer la thèse Plan thématique / commentaire qui découle de la recherche des arguments II) Rechercher arguments et exemples Utiliser - le corpus de textes - les textes étudiés en 1ère ou 2nde - les lectures personnelles

ou appréciatif, pourtant on sent une sourde angoisse. Elle est due à l’utilisation de plusieurs procédés. Le contraste entre le champ lexical dominant de la guerre et celui du bonheur simple de l’artisan (paragraphe 5). La complexité de la progression thématique. – Le texte commence par le présentatif utilisé dans les contes, il était une fois, qui introduit l’hyperthème : cinq soldats français qui faisaient la guerre. – Cet hyperthème (noté en gras rouge) est disséminé dans le texte, de façon répétitive