Projet 1 3as

LYCEE SAHOUI / AZAZGA (T.O). CLASSES : 3.AS. LE PROJET N° 1 : • LANCEMENT DU PROJET (Mise en Place du Projet ): (1 séance). Présenter en classe l’intitulé du Projet sous forme de Situation Problème : ( Dans le cadre de la commémoration de la journée du 1er Novembre (date anniversaire du Déclenchement de la guerre de libération nationale) votre groupe doit réaliser une recherche documentaire sur un événement qui a marqué l’histoire de toute l’Algérie (ou celle de votre Région

SecondaireC.A.P.E.SNiveau  : 3ème AS / SE Projet II  : Organiser un débat au sein de la classe pour confronter des points de vue sur un sujet d’actualité puis, en faire un compte rendu qui sera publié sur la page Facebook de l’établissement Intention communicative  : Dialoguer pour confronter des points de vue Objet d’étude  : Le débat d’idées Séquence  1 : Produire un texte pour convaincre ou persuader (s’inscrire

[pic]Projet II Séquence 1 : Plaider une cause Texte support : Parrainer un enfant dans le monde page 56 Classes : 2AS Projet II : Mettre en scène un procès pour défendre des valeurs humanistes Séquence 1 : Plaider une cause Lecture analytique 2 : Texte support : Parrainer un enfant dans le monde (Manuel : Page 56) Questionnaire de facilitation à la compréhension Consigne :répondez aux questions suivantes en choisissant la bonne réponse. |

Kouif Professeur : Boutouata Djamila Classes : 3MT+3GE Fiche n° 18 Projet I : Organiser un débat puis en faire un compte rendu. Compétence terminale : A la fin du deuxième projet de la 3ème année dans la démarche de la résolution de la situation problème à partir des supports sonores et visuels l’élève sera capable de rédiger oralement et par écrit un débat. Compétence transversale : A la fin de la première séquence du deuxième projet de la 3ème année dans la démarche de la résolution de la situation

  1    TPE 2014/15 1èr ES – 605  Lycée Alain Fournier  THEME :​  ​ Individuel et Collectif    Les Attentats du 11 Septembre 2001    Problématique : Les attentats du 11 septembre 2001 peuvent­ils être  remis en cause aujourd'hui ?   Couverture du journal Libération, 12 septembre 2001  Groupe :  Louise Barakamfitiye   Savannah Tcha    Professeurs :  Mme Deshayes  Mme Joubert    2      Sommaire     Introduction………………………………………………3    I.   II. La théorie « officielle » : présentation de l’événement…3 

Les cycles d’enseignement primaire, secondaire collégial et qualifiant Quelle efficacité ? Quelle équité ? À quels coûts ? Introduction ............................................................................................................109 1. Evolution des effectifs et taux de scolarisation depuis 1958 ...................111 2. Les principaux disfonctionnements du système .......................................113 2.1. Les inégalités et les disparités ...................................

apprise dans l’espace classe, mais de la mesure de sa présence dans des structures sociales, en l’occurrence le secteur bancaire algérien à la lumière des textes portant la communication en langue française dans l’administration, ce qui détermine notre projet qui est : « La communication interne écrite en langue française dans l’entreprise, cas d’étude : La Banque du CPA d’Alger »afin de saisir l’étendue de son usage. Le choix de ce domaine d’usage est déterminé par le fait que le secteur bancaire est

Circulaire N° 77/0.0.33/77 1 INTRODUCTION ET CONTEXTE : Dans le cadre de la mise en application de la circulaire n°10/0.0.3/77 du 4 Juillet 2010, la Direction de l’Enseignement Secondaire Général et Technologique a organisé un atelier sur le thème suivant: «Réflexion sur L’Intégration d’Activités de Traduction dans l’Enseignement des Langues Etrangères », le 24 et 25 Novembre 2010 au lycée Cheikh Bouamama, El Mouradia Alger. L’atelier était composé de quatre groupes : 1. Atelier de la Langue Française

préparée au Laboratoire Grenoblois de l’image, de la parole, du signal et de l’automatique, Gipsa-lab dans le cadre de l’Ecole Doctorale « Ingénierie, Matériaux, Mécanique, Environnement, Energétique, Procédés, Production » tel-00421617, version 1 - 2 Oct 2009 présentée et soutenue publiquement par Houda TLAHIG (Ingénieur en Génie industriel) le 11 Février 2009 TITRE : VERS UN OUTIL D’AIDE A LA DECISION POUR LE CHOIX ENTRE INTERNALISATION/ EXTERNALISATION OU MUTUALISATION DES ACTIVITES

d’information ? Le système d’information est vu comme un modèle de la réalité organisationnelle, destiné à apporter la connaissance aux acteurs de l’organisation Le système d’information sera alors abordé à travers l ‘approche systémique de l’organisme I.1 Définition d’un système d’information : Selon le Larousse : « c’est l’ensemble des organisations et des moyens mis en œuvre dans un organisme pour assurer l’information interne de cet organisme » Et d’après le Moigne : « le système d’information