Projet Pedagogique Ville De Paris

Debarge Arnaud Formation TC Lignot Justine Lignot Pauline « LES 12H DE NATATION » DU F.C.LAON NATATION Gestion de Projet 2011-2012 A. ZELLER Sommaire 1) Présentation générale du projet 4 2) Territoire concerné 4 2.1 Traits dominants (attraits, atouts, freins, …) 4 2.2 L’économie locale 4 2.3 La population 4 2.4 Les activités présentes et les plus pratiquées 5 2.5 L’action éducative et sociale sur le territoire concerné 5 2.5.1 Les équipements présents

Nationalité : Adresse : Code postal : Téléphone fixe : Situation actuelle (Étudiant / salarié...) : Candidature : à titre personnel (vous réglez vous-même les frais de scolarité) à titre professionnel (frais de scolarité réglés par votre entreprise) Ville : Portable : e-mail : Pays : Mme Mlle Prénom : à: Situation familiale : Formation et expérience professionnelle Votre parcours d’étudiant Vos études actuelles et diplômes en cours de préparation Année scolaire Intitulé Lieu d’étude ou de délivrance

Nous nous poserons la question, qu’est ce qu’être Français? Mais surtout qu’est ce que la France ? Pour cela nous aborderons la 3ième 4ième et 5ième République. On s’interrogera sur la teneur de l’identité Française, un patrimoine passé commun ? Un projet commun ? Qu’est ce qu’une nation ? E. Renan se posait la question de savoir si c’était un choix. Nous avons besoin de cette triple partition pour pouvoir unifier le peuple grâce à une mémoire nationale. L’objectif de la seconde séance sera d’étudier

des caractéristiques sociales, professionnelles et les pratiques pédagogiques des enseignants sur le taux de réussite de leurs élèves aux examens officiels de 6e AF. L’étude est articulée en cinq chapitres : Au premier chapitre, le problème de recherche est posé et spécifié. Les objectifs de la recherche sont clairement définis et la pertinence de la recherche aux triples points de vue socio-économique, pédagogique et théorique est établie. Au deuxième chapitre, nous faisons la

............................................................................... 12 II Analyse du projet de stage................................................................................................. 18 ♦ Qui en est l’initiative ? ...................................................................................................... 18 ♦ Acteurs (ou partenaires impliqués) dans le projet ;........................................................... 18 ♦ Démarche mise en œuvre (objectifs

quartier Beaubourg, dans le quatrième arrondissement de Paris, entre le quartier des Halles et le Marais. Ce centre accueille le public depuis 1977, il est né de la volonté du Président de la République Georges Pompidou qui avait promis une fois élu, de créer un musée qui regrouperait tous les arts. C'est un pari gagner, car parmi plus 681 projets, c'est un concept totalement novateur qui est retenue, celui d'une grosse posée en plein Paris, réalisé par Richard Rogers et Renzo Piano qui gagnèrent

 SOMMAIRE INTRODUCTION Page 4 I. Description et analyse de direction dans le cadre du BPJEPS 1. Contexte du séjour Pages 5 à 6 2. Fonction pédagogique Pages 6 à 8 3. Gestion de l'ACM Pages 9 à 11 a. La réunion formelle b. Les réunions d’échange  c. Les réunions de préparation  4. Relations extérieures et interaction Pages 11 à 12 a. L'organisateur b. L'extérieur II. Évaluation et analyse d'ensemble de mon expérience de direction. 1

Modélisation des processus éducatifs et des systèmes de formation - Sciences cognitives M Bac + 5 L Bac + 3 Licences professionnelles : - Coordonnateur et gestionnaire d’équipes, de projets et de services gérontologiques - Coordonnateur de projets territoriaux - Responsable de ressources et de projets : littérature et documentation pour la jeunesse - Métiers de l’emploi et de la formation - Communication visuelle Licence L3 : - Sciences de l’éducation - Management et gestion des entreprises

d’Education populaire[1], il s'appuie sur les écrits des grands pédagogues pour mettre en exergue les tensions inhérentes à l'éducation. Il a contribué à diffuser en France les principes pédagogiques issus de l'Education nouvelle[2]. Après un baccalauréat littéraire et des études de Philosophie et de Lettres à Paris, il prépare et obtient un CAP d’instituteur pour enseigner dans le premier degré. Successivement professeur de Français en collège puis de Philosophie en classe de terminale, il va s’intéresser

2 année ème Liste des élèves I.S.A –Sixième Promotion – Revue d’activités 2009 - 2010 2 Module1 : Programme de mise à niveau Coordonnateur du module : M. Azzedine GHOUFRANE, Professeur de l’Enseignement Supérieur Objectifs pédagogiques : Permettre aux élèves d’approfondir leurs connaissances dans les matières de base indispensables pour la compréhension des autres modules ; Assurer aux élèves un niveau homogène minimum de connaissance garantissant leur pleine participation à