Projet Personnel Et Auto Orientation Pedagogique

l’exactitude des informations figurant dans le présent livret. Fait à …Livron/Drôme…………………………. le ……………………….. Signature 2 Vos motivations Expliquez les raisons de votre démarche et de votre choix de diplôme par rapport à votre projet professionnel ou personnel. Une profession qui se bâtit au fil du temps. Cette validation des acquis par l’expérience vient sanctionner un parcours professionnel que j’ai commencé il y a près de vingt ans. En 1994, je découvre le secteur medico/social alors que

du développement des ressources humaines : de quoi s'agit-il? Education Permanente, n°81, P.9 COLLARDYN Vers une ingénierie Danièle des formations Education Permanente, n°81, p.33 LEBOTERF Guy 1986 1985 1985 La médiation dans une situation pédagogique doit pouvoir, ingénierie parlant, disposer d'une : série d'instruments finalisés de conception, d'organisation, de fonctionnement, d'évaluation et d'actualisation permanente de la formation. Des instruments méthodologiques spécifiques à chacun des

En quoi les expérimentations et innovations pédagogiques ont permis de faire évoluer l’EP ? 1936-1960 : Innovations incrémentales Contexte social Textes officiels Finalités de l’école Pédagogie EPS Innovations Entre deux guerres : l’heure est à la reconstruction 1939-1945 : Deuxième guerre mondiale Gouvernement de Vichy Après 1945 : Un nouveau contexte d’après- guerre : les français sont en mauvaise santé, et la France est détruite. Nous avons besoin d’une main d’œuvre

QUESTION : 4.4. Un entretien sur la mobilité des usagers. 4.5. Le projet individuel. 4.6. Le registre des accidents des trois dernières années. 4. SENSIBILATION RELATIVE AU DEPLACEMENT DES PIETONS : 5.7. Objectif. 5.8. Devoir de protection, d’information envers l’usager. 5.9. Hypothèses de travail et choix de l’action. 5.10. Construction de supports pédagogiques. 5.11. Convention avec la piste d’éducation routière d’Arnage. 5.12

laquelle est rattaché le projet présenté est l’entreprise UNMI (Union Nationale Mutualiste Interprofessionnelle) qui a été fondée en 1951 suite à la fusion de deux organismes mutualistes, l’Union Nationale des Mutuelles Professionnelles et Interprofessionnelles (l’UNMPI) et de la Fédération Mutualiste Interprofessionnelle de Capitalisation (la FMIC). Une délégation fût installée à Nîmes en 2006 avec pour objectif de se rapprocher de ses mutuelles partenaires. Le projet présenté dans ce dossier

la Santé et de la Solidarité Centre Jean Bergeret – 9 quai Jean Moulin 69001 LYON – Tél. : 04 72 10 94 30 – Fax : 04 78 27 61 84 – Mél. : crjb@crjb.org Nous remercions les étudiants qui ont accepté de revenir sur leur parcours, les cadres pédagogiques des IFSI qui nous ont reçus, qui nous ont aidé à organiser ces rencontres avec les étudiants et qui nous ont aidé à mieux comprendre le phénomène d’interruption de formation. Sommaire Les origines de la préoccupation…………………………………………………..…p

atteint ces objectifs nous pourrons alors constater qu’ autour d’une institution gravite un certain nombre d’interaction. qui détermine sa dynamique. Divers modalités d’investigations ont été effectuées durant mon stage, comme l’exploitation du projet pédagogique de l’institution, des entretiens avec le chef de service et les divers professionnels intervenant dans la structure ou encore la lecture et la prise d’information dans le journal de l’association … Afin d’ essayer d’ être au plus proche des

bougainvillées - 34070 Montpellier Tel : 04 67 06 82 85 Télécopie : 09.72.34.61.46 Courriel : accueil@francaslr.fr Union Régionale des Francas du Languedoc Roussillon 1 SOMMAIRE LE BPJEPS LTP AUX FRANCAS 4 LE ROLE DU TUTEUR 8 LE ROLE DU CONSEILLER PEDAGOGIQUE 12 LE CAHIER DES CHARGES 13 LES MODALITES D’EVALUATION 16 LES DOSSIERS A RENDRE 21 LES GRILLES D’EVALUATION 26 LE REGLEMENT INTERIEUR 41 POUR NOUS CONTACTER 43 ANNEXES  LE CALENDRIER DE LA FORMATION Union Régionale des Francas du

2 I. Introduction et présentation de l’école J’ai effectué mon stage en situation du 20 août au 21 septembre 2007 au lycée Montessori de Cologne-Bickendorf, qui porte le nom de Maria Montessori (18701952), initiatrice d’une célèbre méthode pédagogique. Le lycée Montessori est situé dans un ancien quartier ouvrier périurbain de Cologne dans le land de Rhénanie du Nord Westphalie en Allemagne, près de la rue Äußere Kanalstraße où vivent aujourd’hui beaucoup de familles issues de l’immigration,

formation tout au long de la vie par un assouplissement du format de l’offre de formation et une individualisation des parcours de formation. Il s’agit de tenir compte de la diversité des acquis professionnels antérieurs et de s’adapter aux contraintes personnelles et professionnelles. L’offre de dispositifs modulaires a donc pour ambition d’être accessible quel que soit le statut de la personne et s’inscrit en cohérence avec l’évolution du droit à la formation (DIF, période de professionnalisation…). • sécuriser