Projet Professionnel De Cadre Superieur De Sante

MINISTERE DES AFFAIRES ETRANGERES ET EUROPEENNES AMBASSADE DE FRANCE AU BURKINA FASO FICHE BURKINA FASO I- Organisation de l’enseignement supérieur Ministère de tutelle : Ministère des enseignements Secondaire, Supérieur et de la recherche Scientifique (MESSRS). L’enseignement supérieur au Burkina Faso est assuré en 2009 par trois universités publiques (Université de Ouagadougou, Université Polytechnique de Bobo-Dioulasso et Université de Koudougou), et deux universités privées (Université St

David Le Spegagne Directeur associé, ANAP . david.lespegagne@anap.fr résumé 3 Résumé Le secteur de la santé connaît depuis quelques années de grands bouleversements (progrès des techniques médicales, restructuration de l’offre de soins, réorganisation des modes de prise en charge…) qui ont directement une incidence sur les évolutions des métiers des établissements de santé et médico-sociaux. La Gestion prévisionnelle des emplois et des compétences (GPEC), aussi appelée Gestion prévisionnelle

fonction “cadre de santé“ : entre apprentissage de la gouvernance et complexité des relations à autrui Pierre Peyré Directeur du Département des Sciences sanitaires et sociales Université de Pau et des Pays de l’Adour Résumé S’il est un champ de la complexité où le concept de gouvernance tel qu’il émerge aujourd’hui au cœur du discours managérial représente un véritable enjeu stratégique, c’est bien celui où s’exerce, dans les établissements hospitaliers et médico-sociaux, la fonction de cadre de santé

et d’auto emploi des migrants et de renforcement de l’accès aux services de base : la santé, l’éducation et le logement. Parallèlement à ces programmes, plusieurs mesures sectorielles ont été définies dans le cadre du plan d’intégration des migrants et des réfugiés. Le plan d’intégration préliminaire porte sur sept secteurs, notamment l’éducation, la santé et le logement, l’emploi, la formation professionnelle, la veille stratégique, l’interculturalité et l’assistance sociale juridique et administrative

PARTIE : ANALYSE DU CADRE CONCEPTUEL DES BUDGETS PAR OBJECTIFS ..............................................................................................................................1 INTRODUCTION.....................................................................................................................2 Résumé et Conclusions .............................................................................................................4 I. La conception du cadre budgétaire par objectif

Royaume du Maroc Ministère de la Santé Direction de l’Epidémiologie et de la Lutte contre les Maladies ( DELM ) Organisation Mondiale de la Santé ( OMS ) ZAYYOUN A. (INAS), MAAROUFI A. (FMPC), KHYATI M(IPM) (Décembre 2003) Recherche réalisée avec le soutien du Bureau Régional de la Méditerranée Orientale (EMRO) Organisation

Cadre d’emplois des animateurs territoriaux Mise à jour : 7 février 2006 Présentation du cadre d’emplois - Principales fonctions des animateurs 1 – PRÉSENTATION DU CADRE D’EMPLOIS Le cadre d’emplois des animateurs territoriaux, classé en catégorie B, relève de la filière animation. Il comprend les grades d’animateur, d’animateur principal et d’animateur-chef. 2 – PRINCIPALES FONCTIONS Les animateurs coordonnent et mettent en oeuvre des activités d' animation. Ils peuvent encadrer les agents

1 I- Le Service Social en Faveur des Élèves (S.S.F.E.) 1) Présentation et organisation du service 2) Cadre législatif et missions du S.S.F.E. 3) Le collège et le lycée Maxence Van Der Meersch a) Le lycée b) Le collège II- Le public et les partenaires 1) Le public de Maxence Van Der Meersch 2) Les partenaires de l’assistante de service sociale

indicateurs nationaux comme internationaux montrent qu’elle se dégrade, surtout pour les élèves les moins favorisés ; de diviser par deux le nombre de sorties sans diplôme ; de faire en sorte que 50 % d’une classe d’âge soit diplômée de l’enseignement supérieur. Au-delà, d’autres enjeux sont engagés. L’École doit entrer résolument dans le futur, se mettre en adéquation avec des tendances sociétales lourdes qui ont modifié notre environnement tandis que la forme scolaire demeurait figée, et mieux remplir

Dans le cadre de la première année de BTS économie sociale familiale, les étudiants sont amenés à réaliser un stage dans une structure relevant des secteurs d’activités du technicien supérieur ESF. Ce stage contribue à atteindre les objectifs de la formation, et plus particulièrement à appréhender la réalité et la diversité du milieu professionnel ; analyser des situations professionnelles ; mettre en œuvre les compétences du référentiel ; réaliser des activités en autonomie partielle ou totale sous