Projet Professionnel Enseignant

Commission Départementale d'Education Spéciale (CDES) (doc.2,4,5). Les deux premières sont chargées d'élaborer un programme individualisé de l'élève (doc.4,5). La troisième décide des mesures spéciales d'éducation à prévoir dans le cadre du projet individualisé, dont l'attribution d'un AVS (doc.5). Cependant, lorsque l'élève est atteint de déficiences qui ne permettent pas cette intégration dans le cadre d'une classe ordinaire , il est pris en charge dans un cadre collectif (doc.5).

Trousse de ressources pour créer des écoles attentives à l’asthme Créer des écoles attentives à l’asthme Trousse de ressources pour créer des écoles attentives à l’asthme Élaborée par l’équipe du projet du Service de santé publique sur l’asthme dans les écoles Collaborateurs : Elizabeth Conti/ Lorraine Grypstra, inf. aut., B. Sc. Inf., inf. hyg Services de santé publique de la Ville de Hamilton Jennifer Presley/ Sarah Sharrard, inf. aut., B. Sc. Inf., inf. hyg. Durham Region Health Department

évolution. Mais surtout, la formation ne s’est pas adaptée à cet accueil, que ce soit celle des enseignant comme des AVS, alors même que la prise en charge de certains handicaps requière des compétences très particulières. Dès lors, plusieurs mesures apparaissent nécessaires. Une meilleure évaluation des besoins de l’enfant pour la construction de son projet personnalisé de scolarisation et même de son projet de vie : appréciation « in situ », réévaluation régulière, révision du classement de certains

de la ZEP, le passé peut il expliquer les résultats présents ? p.21 3 - Le pilotage des ZEP p.22 4 - Les moyens affectés aux ZEP p.25 5 - Les projets, leur réalité, leur contenu, leur mode d’élaboration p.30 6 - Les leaders, un rôle essentiel, un équilibre entre démocratie et autorité p.33 7 - Les enseignants : le métier, la stabilité, la formation, la gestion p.36 8 - Les structures pédagogiques et les établissements p.43 9 - Les familles et l’école p

SNFI_0906123_chemise_SR2.qxp 22/09/09 16:25 Page 1 La famille en action À l’école de la santé Les acteurs médico-sociaux mobilisés Santé publique Découvrez plus en détail les projets lauréats Agir pour la prévention. sanofi-aventis France – 9, bd Romain-Rolland – 75159 Paris Cedex 14 Conception et réalisation : Brochure éditée par la Direction des Affaires Publiques et de la Communication sanofi-aventis France. Rédaction : Antoine Blachez, Cécile Perrin. Iconographie

vocation à normer la démarche mais proposent des exemples afin d’accompagner les établissements dans l’élaboration de leurs propres questionnaires , destinés aux différentes parties prenantes : les élèves, les enseignants, les parents et les personnels non-enseignant. Ces questionnaires sont généraux et assez courts. Ils ont été conçus pour recueillir le point de vue des différents acteurs sur des grandes thématiques de la vie de l’établissement et non pour approfondir chaque question

déplacements, les inspecteurs généraux ont rencontré des parents d’élèves et différents personnels de l’éducation nationale, recteurs et inspecteurs d’académie, inspecteurs de l’éducation nationale, directeurs d’école et chefs d’établissement, enseignants, personnels d’éducation ainsi que des élus locaux. Ils ont aussi, lors de ces missions, participé à quelques réunions locales (commission d’appel de procédures disciplinaires, regroupement de CPE, conseils d’administration…) et à une formation organisée

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL Accompagnement, Soins et Services à la Personne Options A « A DOMICILE» et B « EN STRUCTURE » Septembre 2013 Laurence GALLAND – Chantal MENU - IEN-ET SBSSA Mise en œuvre du CCF en BCP ASSP – Académie d’Amiens – Septembre 2013 1 PREAMBULE Cet ensemble documentaire s’adresse aux enseignants et aux formateurs de l’académie d’Amiens. Il comprend des informations concernant la mise en œuvre du Contrôle en Cours de Formation du Baccalauréat Professionnel Accompagnement

LE PROJET DE COMMUNICATION UNE ÉTAPE CLEF DANS L’APPRENTISSAGE DU METIER DEFINITION du projet de communication ! Le PROJET DE COMMUNICATION est solutions de communication qui répondent au problème de communication spécifique de l’annonceur en tenant compte des contraintes et des ressources disponibles. la mise en œuvre d’une ou plusieurs Qu’est-ce-qu’une SOLUTION DE COMMUNICATION? UNE SOLUTION DE COMMUNICATION EST UNE COMBINAISON D’ACTIONS SOUS FORME DE MOYENS DE COMMUNICATION POUR

recherches en sciences de l’éducation. Ses travaux sont centrés sur les apprentissages scolaires et la formation des enseignants. _____________________________ : UNE ECOLE EN CRISE DANS UNE SOCIETE EN CRISE. L’Ecole est en crise, et nombre de manifestations semblent le prouver à tous les « étages » : manifestations d’étudiants et d’élèves régulières, presse syndicale des enseignants, propos tenus par les associations de parents d’élèves. La relation ambivalente qu’entretiennent les jeunes avec