Projet Professionnel Sciences Sociales

1/13 Activité d’entraînement au Diplôme de Français Professionnel Affaires Interagir à l’oral – activité 2 SE PRÉSENTER, PRÉSENTER SON PARCOURS LORS D’UN ENTRETIEN D’EMBAUCHE Durée de la séance 45 minutes Savoir-faire langagiers Présenter son parcours de formation et ses expériences professionnelles Présenter ses points forts, ses centres d’intérêt Outils linguistiques/ socio-professionnels La posture professionnelle en entretien d’embauche Activité 1 Déclencheur  Selon vous

souhaiterais mettre à profit mon expérience professionnelle acquise depuis 2 ans au sein du lycée Valentine-Labbé en tant qu’étudiante en BTS SP3S en entreprenant une démarche de VAE. Titulaire d’un DUT en informatique (préciser le nom de l’université et l’année de l’obtention), j’aimerais aujourd’hui viser une licence de la même spécialité par l’intermédiaire d’une action de VAE. Je vous joins un dossier complet relatant ma trajectoire professionnelle. En vous remerciant par avance de l’accueil

universitaire Génétique (MAI) Génie informatique et de la construction des ordinateurs (BAC) Sciences de l'informatique (BAC) 1 Diplômes du Québec ou équivalents Actuariat (BAC) Administration scolaire (MAI) Anglais, en général et langue maternelle (BAC) Architecture urbaine et aménagement (MAI) Autres professions de la santé (DOC) Bibliothéconomie et archivistique (MAI) Chiropratique (DOC) Comptabilité et sciences comptables (BAC) Design industriel (BAC) Éducation des adultes et formation permanente

2006 - 2007 Maîtrise « Ingénierie Pédagogique et Formation d’Adulte», Sciences de l’Education, Spécialité autoformation par foad Université de Paris X Nanterre 2005 - 2006 Licence professionnelle « Gestion des associations », Spécialité Droit et Fiscalité, Gestion des ressources ité, Gestion des ressources humaines Université Paris XII Créteil 2004 - 2005 Licence « Conduite et Animation de projets éducatifs », Sciences de l’Education, Université Paris X Nanterre COMPETENCES λ GESTION

permet d'obtenir une qualification en alternant des périodes de travail en entreprise et des périodes d'enseignement. Étudier en travaillant ! Avantages et inconvénients L'alternance vous permet d'acquérir une qualification en milieu professionnel assortie d'une formation théorique. Le principe consiste à faire alterner des périodes en entreprise et des périodes d'enseignement pour que les deux se complètent. Que votre choix se porte sur le contrat d'apprentissage ou sur le contrat de

Anthropologie Licence de sciences humaines et sociales mention Sociologie Programme ère 1 année 2013-2014 Dernière mise à jour : 11 juillet 2013 U.F.R. Sciences, Espaces, Sociétés DEPARTEMENT DE SOCIOLOGIE et ANTHROPOLOGIE 1 - Structure et organisation du département de Sociologie et anthropologie Le Département de Sociologie et Anthropologie, anciennement « Institut “Raymond Ledrut » est l’un des plus importants lieux d’enseignement des sciences sociales (sociologie & anthropologie

. MINISTÈRE DU TRAVAIL, DES RELATIONS SOCIALES, DE LA FAMILLE, DE LA SOLIDARITÉ ET DE LA VILLE MINISTÈRE DE LA SANTÉ ET DES SPORTS SANTÉ PROFESSIONS DE SANTÉ MINISTÈRE DE LA SANTÉ ET DES SPORTS Arrêté du 31 juillet 2009 relatif au diplôme d’Etat d’infirmier NOR : SASH0918262A La ministre de la santé et des sports, Vu le code de la santé publique ; Vu la loi organique no 2004-192 du 27 février 2004 portant statut d’autonomie de la Polynésie française ; Vu le décret no 81-1221 du

conception et conduite de projet éducatif spécialisé Recherches en lien avec le projet d’intervention éducative : ATHEA N., COUDERT O. “Parler de sexualité aux ados”. Paris : Éditions Eyrolles, 2006, 311 p Publication n° 1005 du 10 février 2011, de la revue « lien social », article écrit par Jacques TREMINTIN, « Travail autour de l’éducation à la sexualité”. CREAI CENTRE, dossier sur, Vie affective et sexuelle des personnes accueillies en institution sociale et médico-sociale, Animation : Colette

calendrier pour les M1 Pour les M2 : du 20 février au 16 avril 2014 Pour candidater Pour les droits de scolarité : Diplôme de grand établissement (DGE conférant le grade de Master) Objectifs Former de futurs DRH exerçant des activités professionnelles de cadres, consultants et experts polyvalents, capables de s'adapter aux fluctuations des besoins dans les ressources humaines. Le parcours Management stratégique des RH vise à l'acquisition par les étudiants de la capacité à assumer les responsabilités

ROYAUME  DU  MAROC   Ministère  de  l’Enseignement  Supérieur,  de  la   Recherche  Scientifique  et  de  la  Formation  des   Cadres   UNIVERSITE  HASSAN  II  -­‐  CASABLANCA           PROJET DE DEVELOPPEMENT DE L’UNIVERSITE HASSAN II – CASABLANCA PLAN D’ACTION 2013-2017 Présenté  par     Monsieur  Idriss  MANSOURI   Plan  d’action  à  mettre  en  œuvre  pour  la  période  2013-­‐2017  |  Novembre