Projet Tutores Gea

Guide des métiers des Ressources Humaines Laëtitia MORAND Monique PLOQUIN Anthony PLOTU Aurélie TOUBLANC IUT de TOURS – Département GEA Licence professionnelle Gestion des Ressources Humaines 2010-2011 Enseignant tuteur : Jean-Louis ECHEVILLER Ce guide des métiers a été réalisé dans le cadre de notre projet tutoré. Il a été élaboré, d’une part, à partir de recherches documentaires, et, d’autre part, grâce { la participation de professionnels des ressources humaines qui ont accepté de nous donner

Guide des métiers des Ressources Humaines Laëtitia MORAND Monique PLOQUIN Anthony PLOTU Aurélie TOUBLANC IUT de TOURS – Département GEA Licence professionnelle Gestion des Ressources Humaines 2010-2011 Enseignant tuteur : Jean-Louis ECHEVILLER Ce guide des métiers a été réalisé dans le cadre de notre projet tutoré. Il a été élaboré, d’une part, à partir de recherches documentaires, et, d’autre part, grâce { la participation de professionnels des ressources humaines qui ont accepté de nous donner

Département. - Représentation du Département aux réunions nationales (assemblées des chefs de département). - Représentation du département lors des réunions de direction et des conseils d’Institut de l'IUT. Liste des chefs de départements : GEA : Christophe DABANCOURT GEII : Alain MOLLICA GLT : Laurent BLETZACKER GMP : Michel BATOUFFLET GTE : Jean-Michel CROS QLIO : Frédéric LE VEN SGM : Sid-Ahmed LABDI TC Juvisy : Moudachirou BADAROU TC Evry : Ahmed ABDELMOHCINE Secrétariat, Equipe

Concepteur-rédacteur   La tâche du concepteur rédacteur s’inscrit dans le cadre d’une campagne publicitaire et d’un travail d’équipe. En possession du plan de communication, après s’être concerté avec les commerciaux de l’agence qui étudient les différents projets, il procède à des recherches documentaires sur le produit à promouvoir. Directeur artistique C’est lui qui, avec l’équipe de création, met en forme le produit publicitaire, à partir de la stratégie de communication fournie par le service commercial

l'information de base de cette étude par la présentation de l'organisation des activités des ressources humaines dans leur entreprise, les descriptions de métiers, les offres d'emplois, les programmes de formation, les études, les pratiques existantes, les projets en cours… - réfléchir et échanger sur les facteurs les plus significatifs de l'évolution des métiers, explorer les thèmes et hypothèses choisis, orienter les travaux. - discuter et valider les informations contenues dans ce rapport. Ces travaux

OUVERTES ➤ Chaque année, des forums locaux et des journées por tes ouver tes sont organisés pour faire découvrir les formations régionales et pour rencontrer les enseignants, les étudiants et les professionnels. C’est l’occasion pour vous d’affiner votre projet. > Journées à l’université de Rouen - 20 et 27 janvier 2011 : sur les sites de Mont-Saint-Aignan, SaintEtienne du Rouvray (Madrillet), Rouen (Pasteur et Martainville) voir p.28 - 29 janvier et 12 mars 2011 : IUT Evreux voir p.28 > Forum des enseignements

formation continue. De la formation initiale à la formation continue, le secteur de la finance fait appel à une large palette de filières d’enseignement et de perfectionnement. Une excellente information est essentielle pour construire un projet professionnel cohérent. LES MÉTIERS DE LA FINANCE Cette brochure a pour but de vous aider à faire un choix important dans votre vie, celui de votre carrière professionnelle. Elle vous explique l’histoire de la place financière et ses perspectives

industrielle (GEII) p. 49, 51 ● Génie industriel et maintenance p. 33, 53 ● Génie mécanique et productique p. 54 ● Génie thermique et énergie p. 33, 77 ● Gestion administrative et commerciale (GACO) p. 36 ● Gestion des entreprises et des administrations (GEA) p. 35, 36 ● Gestion logistique et transport p. 82 ● Information et communication p. 63 ● Informatique p. 51 ● Mesures physiques p. 54, 77 ● Qualité, logistique industrielle p. 50, 82 et organisation (QLIO) ● Réseaux et télécommunications p. 49 ● Services

téléviseurs, aux réfrigérateurs et congélateurs. Objectif : économiser environ 190 TWh par an d’ici à 2020, soit l’équivalent de la consommation d’électricité annuelle combinée de la Suède et de l’Autriche. Pour encore mieux informer le consommateur, le projet de loi dit « Grenelle 2 » prévoit de rendre obligatoire en France l’affichage des performances environnementales des produits alimentaires, textile, bazar, électrique… Des produits plus « verts » La demande de produits ou services à moindres impacts

licence (L1) renforce l’apprentissage des fondamentaux. Son contenu privilégie la culture générale avec des enseignements largement pluridisciplinaires et l’acquisition de compétences transversales (informatique, méthodologie de travail, élaboration du projet personnel et professionnel, langues vivantes, expression écrite et orale). ´ La 2e année de licence (L2) est articulée autour de la consolidation des compétences et de la découverte des débouchés professionnels et des métiers en relation avec la formation