Pronom

coordonnées. Beaucoup de bruit pour rien ! De bonnes intentions, mais sans résultat. 87 LES SUBORDONNÉES RELATIVES – LES PRONOMS RELATIFS Dans une phrase complexe, la proposition principale peut avoir une ou plusieurs propositions subordonnées relatives sous sa dépendance. Les subordonnées relatives • La proposition subordonnée relative permet de compléter un nom ou un pronom appartenant à la proposition principale. Portez à la déchetterie ces objets / qui sont encombrants. proposition principale

- pour un effet de style (suspense ou autre) exple : En haut de la tour du manoir, apparaissaient des ombres menaçantes. II/ La classe grammaticale du sujet : Le sujet peut être : * un nom ou un groupe nominal (déterminant + nom) * un pronom ( j’écris une histoire – elles lisent – cela nous amuse) * un verbe à l’infinitif. (Manger est agréable) * une proposition subordonnée (qu’il soit mort me surpend) 2- LA FONCTION EPITHETE ou ATTRIBUT : L’adjectif s’accorde

pouvons en rapprocher deux déjà. Il s'agit des pronoms démonstratifs "illum" et "illiius". Ces deux pronoms viennent de la déclinaison d'ille, illa, illud. "Illum" est au masculin singulier à l'accusatif (donc complément d'objet direct), tandis que "illius" est lui au masculin singulier, mais au génitif (donc complément du nom). Le pronom démonstratif ille, illa, illud peut être traduit par celui là, celle là ou encore cela qu'on peut opposer à un autre pronom démonstratif, hic, haec, hoc, qui veut signifie

de faire comprendre à Ruy Blas la présence d’une certaine distance entre eux. L’utilisation du terme « Monsieur » (v.11) traduit d’une certaine manière la distance teintée de mépris et de colère mise en place par le Reine. De plus, l’utilisation du pronom « vous » (v.22) ajoute une nouvelle distinction entre les deux personnages. Il y a donc au début de la scène un éloignement de la Reine vis-à-vis du valet. La colère de la Reine est renforcée par l’utilisation de nombreuses phrases exclamatives telle

EXERCICIS PRONOMS FEBLES A   1. Escriu darrere el verb els pronoms que hi ha davant: Jo li vaig telefonar Tu el vas mirar Ell ens va cridar Ella les va comprar Nosaltres la vàrem cantar Vosaltres els vàreu veure Ells us va escoltar Elles et van explicar Jo li vaig escriure Tu els vas trobar Ell el va treure Ell hi va anar Nosaltres us vàrem veure Vosaltres ho vàreu dir Ells es van perdre Elles us va mirar Solucions Jo vaig

mots dans le but de s’auto-rassurer et de donner l’impression qu’il parle déjà comme l’adulte. Ce ne sont pas uniquement les lacunes du vocabulaire qui le pouse à la répétition, c’est également une maîtrise incomplète de la grammaire, notamment des pronoms relatifs, des adjectifs possessifs ou de simples prépositions qui permettraient d’éviter une redondance. Nous verrons en détails, cette partie dans l’analyse micro-sémantique. Dans l’énoncé 6, H ne termine pas sa phrase, elle cherche (longue pause

du nom : trois propositions subordonnées relatives (vers 1, 3 et 5). 2) Un cri de résistance : Du singulier au collectif (strophes 2 & 3)  Comment comprenez-vous le passage de « il » à « nous » aux vers 7-8 ? Aux vers 7 et 8, le pronom « il » laisse place au pronom « nous ». Il s’opère un glissement de l’individu au collectif, de l’expérience unique d’un seul à la solidarité de tous, qui assure la survie de cet homme dans la mémoire collective et dans l’hommage que lui adresse le poème.  Qu’expriment

1ère personne. Le personnage peut être fictif et les événements sont inventés, même s'ils peuvent être inspirés du vécu de l'écrivain. Dans ce cas, le récit est fictif et le récit est raconté à la 1ère personne. Il convient de différencier le pronom je qui renvoie au narrateur adulte du je qui renvoie au narrateur enfant. Un récit d'enfance et d'adolescence est un récit dans lequel un narrateur adulte raconte les années de jeunesse d'un personnage. Ce personnage peut être lui-même

quatre-vingts élèves, mais deux cent deux livres ou quatre-vingt-treize fourmis. 18- Leur Devant un nom, leur est déterminant possessif et s’accorde avec le nom qu’il détermine: leur planche à voile ; leurs surfs. Devant un verbe, leur est un pronom personnel invariable, pluriel de lui : je leur donne du chocolat ; je lui donne du chocolat. 19- Chaque = un ; chaque est toujours singulier, ainsi donc que le nom qui le suit : chaque élève. LES ADVERBES 20- Les adverbes en –ment s’écrivent :

acrobate. Le GN peut aussi être constitué d’un pronom. → Le pronom a un antécédent : il reprend un élément du texte ; → Il désigne une personne qui parle ou une personne à qui l’on s’adresse. GN ANTÉCÉDENT GN GN Ex. : Quand mon poisson s’agite, je sais qu’il est affamé. Le pronom je désigne la personne qui parle et le pronom il peut être remplacé par le GN mon poisson (antécédent). Le noyau du GN est le nom ou le pronom. CONSTRUCTION ÉTENDUE DU GN (expansions) Les