Prost Grand Prix

son âge. De plus, Christa est totalement le contraire. Elle a beaucoup d’amis et aime passer du temps avec, elle est jolie et aimée. Le seul point commun qui rallie les deux adolescentes est le fait qu’elles ont toutes deux seize ans. Un jour, à la grande surprise de Blanche christ vint lui parler. Elle lui raconta qu’elle habitait loin (à Malmedy) et qu’elle doit faire pas loin de quatre heures de train par jour pour se rendre à l’université qui se trouve à Bruxelles et que les mardis elle doit se

scientifique et les catégories sociales……………………………...76 IV- 21. Structuration de domination selon le prestige des professions auxquelles ces champs disciplinaires préparent………………………………………………………77 IV- 22. Structuration selon le modèle français bipolaire «grandes écoles– universités» …………….………………………………………………………………………… 83 IV- 23. Structuration selon la domination sciences du centre – sciences de la périphérie…..................................................................................................

celtique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2. La conquête de la Gaule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3. La Gaule romaine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.4. Les grandes invasions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Le Moyen Âge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.1. La Gaule franque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.2

forces dans le poids lourd pour former le  deuxième acteur mondial. Renault devient l’actionnaire principal du groupe Volvo avec 20  % de son capital, après lui avoir cédé 100  % du groupe Renault V.I./Mack. 1972 La Renault 5 reste un des plus grands succès commerciaux du Groupe. 2002 Deuxième étape de l’Alliance, Renault et Nissan renforcent leurs liens capitalistiques et créent un centre stratégique commun. Renault porte sa participation dans le capital de Nissan de 36,8 % à 44,4 %, Nissan

préparation d’un débat oral. Elisabeth Delpy montre comment elle parvient à mieux faire lire les textes argumentatifs en passant par l’écriture et comment la compétence d’écriture argumentative se construit peu à peu chez des élèves en assez grande difficulté. Christiane Rouyer est allé voir du côté des collègues, en section «  vente » où l’argumentation est une notion fondamentale mais argumenter en classe de français et en classe de vente, est-ce bien la même chose ? Françoise BOLLENGIER

et non identifiés (attentes) Le terme, management de projet, est parfois employé pour décrire une nouvelle approche organisationnelle du management quotidien de l’entreprise. Cette approche, appelée plus correctement management par projet traite un grand nombre d’opérations courantes comme s’ils étaient des projets. L’étude détaillée de cette approche sort du contenu de cette formation. Le management de projet doit être distingué de la Direction de projet. La Direction de projet intègre en effet l’ensemble

liste des compétences qui peuvent être évaluées dans les activités et les exercices. 5.1 Avoir des connaissances et des repères ▶ Relevant de l’espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d’aménagements dans le monde ▶ Relevant du temps : les différentes périodes de l’histoire de l’humanité – Les grands traits de l’histoire (politique, sociale, économique, littéraire, artistique, culturelle) de la France et de l’Europe ▶  Relevant de la culture littéraire  :

administrative Les étudiants préparant un concours d’accès aux grandes écoles comme les candidats aux concours administratifs doivent avoir un bon niveau de culture générale, qui sera déterminant lors des épreuves orales et écrites. Mais il n’est pas facile de construire ou de conforter la culture générale qui doit être mobilisée lors des épreuves : une culture certes « générale », mais fortement orientée vers la compréhension des grands problèmes de société et les enjeux des politiques publiques.

les autres ou celle d’un rattrapage. 2. Cette « sociologie problème » devrait n’être pas tant celle des problèmes sociaux que de l’incapacité des contemporains à les voir. De même qu’avant l’école des Annales, l’histoire- récit, focalisée sur les grands hommes et la causalité linéaire, perdait de vue l’histoire- problème, dont l’objet est plus large, englobant les mentalités et les structures sociales et écono- miques d’ensemble (Bloch, 1949), la sociologie d’aujourd’hui risque d’être prisonnière

exposerait le contrevenant à des poursuites judiciaires. Réf. : loi du 11 mars 1957, alinéas 2 et 3 de l’article 41. Une représentation ou reproduction sans l’autorisation de l’éditeur ou du Centre Français d’Exploitation du droit de copie (20 rue des Grands-Augustins, 75 006 Paris) constituerait une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. THÈME 1 Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés point du programme Le premier chapitre du nouveau