Précieuses Ridicules 15 16 17

supérieur de l’audiovisuel (CSA) pag. 07 – Les différents types de chaînes pag. 08 – Les modes de réception TV pag. 08 1. Les chaînes publiques pag. 11 2. Les chaînes privées pag. 14 3. Les chaînes locales et régionales pag. 16 4. La fin de la publicité sur les chaînes publiques pag. 18 5. La redevance audiovisuelle pag. 18 3. Les programmes de la télévision – Animation pag. 19 – Divertissement pag. 20 – Séries pag. 23 – Shows pag. 27

indienne, la ligue musulmane, dirigée par Ali Jinnah, réclame la création d’un État musulman indépendant. Les incidents deviennent de plus en plus violents et dégénèrent dans une guerre civile. En février 1947, les Anglais décident d'évacuer le pays et le 15 août 1947, cette situation aboutit à la partition du pays en deux États indépendants: L’Inde, à majorité hindou et le Pakistan, à majorité musulmane. La République de l’Inde est proclamée en janvier 1950, une fois la constitution élaborée, mais elle

roi ». Il a écrit une trentaine de pièces, parmi lesquelles : Les Précieuses ridicules (1659), Tartuffe (1664), Don Juan (1665), Le Misanthrope (1666), Le Bourgeois gentilhomme (1670), Le Malade imaginaire (1673). Il meurt le 17 février 1673, à la quatrième représentation du Malade imaginaire, alors qu’il en était l’acteur principal. Acte I 7 Pour comprendre l’Acte I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 ........................................................ Acte

. . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Le Malade imaginaire (1673) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Molière (1622-1673) Acte I 7 Pour comprendre l’Acte I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 L’auteur Sommaire Malade imaginaire.qxd ........................................................ 19 Pour comprendre l’Acte II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Acte II .............................

tout en rejetant malicieusement la faute potentielle sur les censeurs eux-mêmes : s’ils voient dans son ouvrage un discours déguisé et répréhensible, c’est leur lecture qui est en cause, et non pas l’intention de l’écrivain. ❷ L’introduction (p. 13-15) semble émaner d’un narrateur fictif. Résumez la Pour comprendre l’essentiel p. 55-56 Le roman épistolaire : un jeu de masques ❶ Dans les « réflexions sur les Lettres persanes » (p. 9-11), il semble que l’auteur prenne la parole pour souligner le caractère

dit qu’il faut que je m’habille. Adieu, ma chère Sophie ; je t’aime comme si j’étais encore au couvent. P.S : Je ne sais par qui envoyer ma lettre : ainsi j’attendrai que Joséphine vienne. Paris, ce 3 août 17**. Lettre II La Marquise de Merteuil au vicomte de Valmont Paris, ce 4 août 17**. Revenez, mon cher Vicomte, revenez : que faites-vous, que pouvez-vous faire chez une vieille tante dont tous les biens vous sont substitué ? Partez sur-le-champ ; j’ai besoin de vous. Il m’est venu une excellente

...........14 LETTRE X...................................................................................................................................................15 LETTRE XI ..................................................................................................................................................17 LETTRE XII................................................................................................................................................18 LETTRE XIII.

dès la renaissance dans l'idée du rapport aux modèles antiques. Idée de modèle classique qui a une valeur didactique, un modèle a imité. C'est seulement avec l'encyclopédie qu'on commence à dire que ce mot pourrait être appliqué aux bons auteurs du 17 et du 18ème siècle. A ce moment là classique commence à être utilisé pour définir la littérature dramatique du 18ème siècle. Mais classique n'est pas complètement positive. Classique peut aussi vouloir dire « scolaire ». Le terme classique est aussi

assez de cas de cette espèce de talent pour faire son capital de l'étudier et se le rendre propre ; il l'acquiert sans réflexion, et il ne pense point à s'en défaire. 15 N** arrive avec grand bruit ; il écarte le monde, se fait faire place ; il gratte, il heurte presque ; il se nomme : on respire, et il n'entre qu'avec la foule. 16 Il y a dans les cours des apparitions de gens aventuriers et hardis, d'un caractère libre et familier, qui se produisent eux-mêmes, protestent qu'ils ont dans leur art

côté d’où venait le bruit, et dans une combe[5], à vingt pas du lieu même où je croyais être parvenu le premier j’aperçois une manufacture[6] de bas. Jean-Jacques Rousseau, Les Rêveries du promeneur solitaire PREMIERE PARTIE QUESTIONS (15 points) 1.Quel est le temps qui domine le début du texte jusqu’à « solitude » (l.10) ? Justifiez son emploi. (1/2 point) 2.a- Entre les lignes 1 à 6, relevez six adjectifs qualificatifs ou participes employés comme adjectifs. (1/2 point)