Psychologie De L Enfant Selon Piaget

Psycho général : résumé Chapitre 1 : introduction à la psychologie Qu’est-ce que la psychologie ? Le terme psychologie est formé des racines psyché, signifiant l’esprit, et logos, signifiant discours. La psychologie est l’ensemble de nos actes observables : parler, dormir, cligner des yeux ou même lire en sont autant de facette. Les processus mentaux relèvent de nos expériences intimes et intérieures : ce sont nos pensées, nos perceptions, nos sentiments, nos souvenirs ou nos rêves. Les buts

les âges de la vie : l’approche vie-entière - étude des chgts et continuités durant la vie entière - description, explication et optimisation du dvlpt de l’indiv de la conception à la mort - Life-Span Developmental Psychology : « psychologie dvlptale de l’empan de vie » I. Bref historique : • avant 1970 Charlotte Bülher : Pers humaine est libre et créatrice, sujet acteur de son dvlpt, pas déterminé. Pdt tte sa vie, homme poursuit objectif de satisfaire ses besoins ;

nous le voulions ou non, que nous en nourrissions ou non quelqu'inutile culpabilité, nous choisissons toujours une multitude de choses pour celui et à la place de celui dont nous sommes chargés : les parents choisissent la langue que va parler leur enfant, les rituels sociaux auxquels il devra se soumettre ; les concepteurs de programmes scolaires et les enseignants choisissent les contenus culturels qu'il convient de transmettre aux élèves, les méthodes qu'il faut utiliser pour cela et qui sont toujours

activité pensante. Dans ce texte, extrait de la Phénoménologie de la Perception, rédigé en 1945, Merleau-Ponty analyse le rapport qu’entretiennent la parole et la pensée, puisque d’emblée l’extrait s’ouvre par « Si la parole présupposait la pensée ». Selon Merleau-Ponty, ces deux activités, parole et pensée tendent à se confondre comme dans le terme « logos ». Elles s’unissent dans un même mouvement de connaissance du monde et des choses. Ce n’est donc pas surprenant que le sens/le fond du texte s’éclaire

individu/société. Il ne faut pas généraliser : toutes les populations ne sont pas en difficulté. Chapitre 2 : Psychologie, sociologie, psychosociologie Psychologie (science de l'âme) = étude des comportement (observables), des états mentaux et des processus mentaux. Processus mentaux = activités mentales qui vont expliquer les comportements et les états mentaux. 2 types de psychologies : empirique (basée sur l'expérience) et intuitive Sociologie = science humaine qui a pour objet les phénomènes

........................35 dumas-00735191, version 1 - 25 Sep 2012 ANNEXE 3 : LA SYNECTIQUE SELON GORDON..........................................................36 ANNEXE 4 : LES KAPLAS.....................................................................................37 Introduction « La créativité distingue l'homme du primate. »2. C'est de cette citation d'un docteur en psychologie que j'ai posé mes premières réflexions. La créativité est un phénomène exclusivement humain, celui

p Psychosociologie Partie 1: Sociologie, Psychologie & Interactions Section 1: Psychologie et Sociologie: 2 visions du Monde La psychologie parle du sujet de la personne, de l’individu, ce qui fait la spécification individuelle: aucun individu ne ressemble à un autre. L’enjeu de l’équilibre interne de l’individu, des mécanismes comportementaux similaires même si individus différents. La sociologie s’intéresse à des choses plus globales, aux grands collectifs, à la société, tout aussi

Il faudrait alors limiter la liberté d'action pour la sauver, en quelque sorte. Pourtant, cette conception est trop simpliste car elle se rapporte à une vision d'un homme qui agirait sans souci des autres. Or, il est bien évident qu'à regarder les enfants jouer spontanément, leur désir d'appartenir au groupe fait qu'ils se donnent spontanément des règles. L'homme est un animal sociable, c'est constitutif de son épanouissement de vivre avec les autres et de se préoccuper de la coordination de ses actions

c’est le propre objet de la philo. Mais au-delà, qu’est-ce que l’éducation ? Un processus de transformation du sujet à construire pou en faire un sujet construit… H Hannoun distingue ce qu’il nomme l’éducation informelle de l’éducation formelle. Selon sa terminologie, la première correspond aux déterminations naturelles, biologiques, à l’innéité, qui permet à l’être naissant de devenir adulte. Ainsi les petites tortues n‘ont pas besoin d’une maman ou d’un précepteur pour devenir de grosses tortues…

la réalisation de sa théorie. Urie Bronfenbrenner sera sensible aux questions du développement de la personnalité, Vygotsky et Lewin comptent parmi ses fondements théoriques. Il sera interpellé par l’influence du contexte sur le développement des enfants et développera une certaine sensibilité quant aux changements de milieux. Son article Two world of childhood : U.S. and U.S.S.R. témoigne de ses centres d’intérêts et contient en germe sa théorie du développement humain. 3. Vygotsky, Lewin : deux