Psychologue en orientation

------------------------------------------------- En quoi le psychologue scolaire – par la rigueur du bilan qu’il mène – peut-il déjouer une demande hasardeuse (d’un parent, d’un enseignant…) ayant pour seule visée l’obtention d’un diagnostique de « surdon » chez un enfant ? Afin de répondre à la question posée, il convient d’étudier le contexte de formulation d’une telle demande, pour expliquer pourquoi le psychologue scolaire peut en toute légitimité éclaircir les motivations de la requête et

différentes structures 5.1. Instituts médico-éducatifs (IME) Accueillent les enfants et adolescents déficients intellectuels de 3 à 18 ans sur orientation de la MDPH. Ils comprennent les IMP de 3 à 14 ans et les IM Pro de 14 à 18 ans. Ils fonctionnent en internat, demi-pension ou externat. Plusieurs professionnels collaborent (médecins-psychiatres, psychologues, psychomotriciens, orthophonistes, éducateurs spécialisés, moniteur-éducateurs, éducateurs techniques, aide médico-psychologiques et professeurs

| |PAGE 5 | | | | | |2. La fonction de psychologue au sein de cet institut….. | |PAGE 6 | |2.1 Relation avec l’enfant : l’entretien………………………… | |PAGE

représentant est composé de plusieurs acturs qui interviennent en Direction de divers publics : Mission locale (-26 ans avec bac max.), Pôle emploi (Point accueil emploi à échelle intercommunale), Cap emploi (reconnaissance travail handicap avec orientation vers le marché du travail), le Conseil Départemental, autres (CIDFF, …) a) Pôle emploi : 1958 : création de l’assurance chômage (en dehors de SS). Création de l’UNEDIC et ASSEDIC (asso privé gérée par les acteurs sociaux); Tout employeur privé

conseil des patients Orientation, partenariat, action collective Janvier- Mars 2013 EDUCATION NATIONALE – Collèges et Lycée Venissieux et Bron, stagiaire assistante de service social Accueil, écoute consiel des élèves et de leur famille Orientation, partenariat, action collective Avril 2013 LES JARDINS D’HESTIA – Etablissement d’Hébergement pour Personnes Agées Dépendantes Agent administratif, Grézieu la Varenne Secrétariat (accueil et orientation des visiteurs, téléphone)

en charge globale de l'usager. Elle comprend la directrice de l'ITEP, un médecin psychiatre, une chef de service éducatif, une assistante sociale, quatres éducateurs spécialisés et enfin, les membres de l'équipe de soins et de rééducation: une psychologue, un psychomotricien, une orthophoniste et une infirmière. Vous trouverez en annexes I et II, une définition et un tableau récapitulatif des statuts, rôle et fonctions de chacun au sein de l'équipe. Précisons ici seulement, la composition et l'organisation

l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l L’enseignant de la scolarité ordinaire L’enseignant spécialisé L’enseignant référent L’auxiliaire de vie scolaire Le psychologue scolaire Le médecin de l’Éducation nationale L’infirmier de l’Éducation nationale Les professionnels de la santé Le médecin L’orthophoniste Le psychologue clinicien et le neuropsychologue Le psychomotricien L’ergothérapeute L’orthoptiste Les structures d’aide et de soutien Les services de protection maternelle et infantile

Ce placement intervient en alternative à l’incarcération. En effet, cette solution de prise en charge reste souvent l’unique réponse s’offrant au juge. Elle permet une évaluation plus précise de la situation du jeune afin de proposer une orientation appropriée. La durée de l’accueil est limitée à 4 mois.             L’accueil en « famille relais » est une spécificité du dispositif de cette association. L’adolescent bénéficie d’un hébergement en famille relais où il est accueilli

thérapeutique dans l’accompagnement global réalisé auprès du patient. D’autre part je mettrai en évidence l’intérêt et les limites de la coordination des actions des professionnels dans le cadre de la psychothérapie institutionnelle et en tenant compte des orientations thérapeutiques portées par l’équipe. Enfin je m’interrogerai sur la place de l’éducateur dans les groupes thérapeutiques et sur les outils dont il dispose pour prendre part au travail en équipe. I. Présentation du cadre institutionnel

coordination du projet. • réception de la demande d'orientation par la famille et l'enfant. • présentation de la vie institutionnelle et du fonctionnement de l'ITEP. • présentation des locaux. ➢ Entretien avec le psychologue institutionnel et le médecin psychiatre (en 2 temps). • évaluation de la demande d'orientation et des motivations de la famille sur la prise en charge de l'enfant. • évaluation des besoins d'aide en rapport avec l'histoire familiale