Pyramide à base carrée

De la représentation des connaissances au Web sémantique Un survol Jérôme Champavère Version du 10 mars 2010 Représenter des connaissances, à quoi ça sert ? La première question que l’on se pose, c’est : « Pourquoi représenter des connaissances ? » Mais d’abord qu’est-ce qu’une (ou des) connaissance(s) ? Mon dictionnaire (Le petit Robert, 2004) propose plusieurs définitions pour « connaissance ». Voyons les plus intéressantes pour nous. 1. Fait, manière de connaître. La connaissance d’un objet

1) David Sénéchal est un chercheur et professeur à l'université de Sherbrooke depuis 1992 au Canada. Il est titulaire d'un M. Sc. Physique théorique, Cornell University (1987) et Ph. D. Physique théorique, Cornell University (1990). Il a fait de la recherche sur la théorie des électrons fortement corrélés et sur le calcul scientifique. En particulier, le développement de méthodes numériques de type 'amas quantiques' et application des ces méthodes à l'étude des modèles d'électrons fortement corrélés

: N’ayant pas de frère, “ le fils de mon père ”, c’est moi. Je suis donc le père du personnage du tableau, c’est à dire mon fils. . 2°/ Maman les petits bateaux : Un cargo de 200 000 tonnes transportant 5000 tonnes de cacahuètes, s’arrête 2 heures pour secourir des naufragés en pleine mer. S’il est parti à 7 heures du matin de New York, à quelle heure est-ce qu'il arrivera à Bordeaux, sachant que les 2 villes sont distantes de 3000 km ? Réponse : Impossible de répondre, on ne connaît

Nom initiale : tour de 300 mètres La tour Eiffel est une tour de fer puddlé de 324 mètres de hauteur (avec antennes), située à Paris à l’extrémité nord-ouest du parc du champ de mars en bordure de la Seine dans le 7eme arrondissement. Construite par Gustave Eiffel (ingénieur) et Stephen Sauvereste (architecte) entre le 28 janvier 1887 et fin mars 1889. la tour a été construite pour l’exposition universelle de paris de 1889 , au départ elle est nommée « tour de 300 mètres », ce monument est

embrouillamini, il n’est pas facile d’établir une science de l’image comparable à la science linguistique. Mais si nous pouvons convenir d’abord que le travail d’un artiste ou d’un technicien de l’image consiste à structurer la lumière par les mêmes moyens qui servent à structurer la lumière dans la réalité, et ensuite que cette structuration de lumière est porteuse d’information, alors nous devrions pouvoir commencer à élaborer cette science.» James-J. GIBSON psychologue américain _____________

départ d’une question de recherche (un pourquoi localisé dans l’espace et dans le temps), on procèdera à une collecte et un traitement d’informations menant à une validation des informations sur base d’un référentiel théorique, c’est-à-dire les connaissances à acquérir (références spatiales et savoirs thématiques). Dans le cas présenté ici, la question de recherche aura pour but de mener les élèves à réfléchir si le Brésil suit une logique de développement ou de mal développement. Cette séquence de

de la technologie. Pour la filière générale, toutes ces matières sont comptabilisées avec un coefficient 1. N'oublie pas que les épreuves écrites le jour J compteront double, avec un coefficient de 2 ! Notre conseil : tu as intérêt à travailler toute l'année et à avoir la moyenne la plus haute possible. MATHS Multiples Comment savoir rapidement si un nombre est divisible par 3 : On additionne tous ses chiffres et si celui-ci est divisible par 3, c'est que le premier l'était

et le SacréIntroduction1.      A L’origine du sentiment du sacré : RELIER (nul homme n’échappe au  sacré)1.1.   Origine de la reliaison par le sacré (Le numineux de Rudolf Otto)1.2.   La solitude destructrice et suicidaire de l’homme (Durkheim)1.3.   La sublimation par le groupe (Freud et René Girard)1.4.   Le sacrifice ou la violence des frères (le bouc émissaire – Delphine Horvilleur rabbin)2.      Genèse du sacré dans l’œuvre d’art : DELIMITER (donner sa place à l’homme dans le monde)2.1.   Délimiter

Cette courbe étudiée au XVIIe siècle a suscité l'admiration de Jacques Bernoulli pour ses propriétés d'invariance. On la trouve dans la nature, par exemple dans la croissance de coquillages ou pour la disposition des graines de tournesol. Le pentagramme associé, c'est-à-dire la figure composée des cinq diagonales du pentagone (Cf. figure de droite), contient aussi de multiples proportions d'extrêmes et moyennes raisons. Elles s'expriment simplement à l'aide de triangles isocèles dont les longueurs

Dans la société État il n’y a pas de constitutions, l’Etat constitue l’existence du droit constitutionnel. Plusieurs manières de penser l’Etat, en fonction d’un contexte historique et politique donné. Penser l’Etat pour auteurs dépend du contexte dans lesquelles ces pensées sont réalisées. Il est difficile de penser l’Etat alors qu’il n’existe pas. Etat Moyen-Age ≠ Etat Français (aujourd’hui) ≠ Etat Américain Ne pas dire que l’Etat a toujours existé et qu’il a seulement évolué DANGER = anachronisme