Quel Est Le Rôle Des Lettres Dans Les Liaisons Dangereuses

Europe », hésitant entre le rêve d’un bon sauvage disparu (Rousseau) et une vie de mondain à la recherche du raffinement (Voltaire).  L’optimisme n’est cependant pas triomphant et les auteurs restent lucides : le combat est constant et ils y jouent le rôle fondamental d’agitateurs d’idées.  Un pas vers la modernité: la science, la philosophie, l’encyclopédie.  Les Lumières dénoncent au nom de la Raison et des valeurs morales les oppressions (religieuses et politiques) qui perdurent à leur époque

Français : les liaisons dangereuses Analyse :Lettre 81 I) Le récit d'une éducation. 1) Une éducation avant tout personnelle. - Le champ lexical de l'éducation est toujours accompagné d'une marque de la 1° personne : « règles » suivi de « me » (l.3), « mes principes » (l.4), « m'instruire » (l.16), « m'apprit » (l.17). - Elle fonctionne en autonomie : à la fois sujet et objet des verbes appartenant au champ lexical de la formation : « je me suis prescrites » (sujet et COI ; elle s'est fixée ses

Tous les éléments matériels de l'accueil mis gratuitement à la disposition du client dans le salon Vip choix (champagne, vin ,mets et décoration florale/boite allumettes / cendrier / stylo ou crayon siglé / pochette couture / bloc notes, papier à lettre et enveloppes siglé / carte postale / sous verre / dépliant / programme T.V /Imprimante/ magazines du groupe /Wireless/Scanner Comment sont choisis les produits d'accueil ? • En fonction de la catégorie de l'établissement • En fonction

Angleterre, a contribué à les rendre libres, et cette liberté a étendu le commerce à son tour ; de là s'est formée la grandeur de l'Etat. » Voltaire, Lettres philosophiques, 1734 1721 Comment peut-on être Persan ? Choc des cultures et critiques de la société ainsi que de la monarchie française par Montesquieu qui utilise le genre épistolaires dans Les lettre persanes, 1721. Dessin de Watteau croquant un persan. Persan jugé remarquable, sans doute à la vue de son imposant turban enroulé autours de

démocratique des pouvoirs dans une monarchie constitutionnelle avec une séparation des pouvoirs exécutif, législatif et judiciaire et militaire (Montesquieu, Diderot, Rousseau entre autres). Voltaire combat particulièrement les abus du pouvoir (censure, lettre de cachet, collusion avec l’Église) et rêve d’un despote éclairé, conseillé par des philosophes. Par ailleurs, les « philosophes » eux-mêmes, bien que n'étant pas tous issus du « Tiers état », défendent une société fondée sur les talents et sur le

sont définis de la même façon, le vidâme de Chartres, le duc de Nemours, vrai séducteur, la Dauphine qui suscite des sentiments passionnés chez plusieurs soupirants, et Mlle de Chartres est aimée et désirée par plusieurs hommes. L'intrigue a pour rôle d'offrir une peinture presque scientifique du mécanisme de la passion. Mme de la Fayette nous décrit d'abord « la naissance de l'amour », chez M. De Clèves d'abord, puis chez La princesse et le Duc de Nemours lors du bal. Le regard a une fonction

sociales de l'Ancien Régime, on ne saurait évidemment oublier le clergé, le 1er ordre du royaume. La Révolution joue largement son destin sur la question religieuse (constitution civile du clergé). Mais on sait aussi qu'une fraction du clergé a eu un rôle décisif dans le déclenchement du processus révolutionnaire, en joignant ses voix à celles du tiers état, lors des états généraux convoqués par Louis XVI. L'Eglise conserve son monopole de l'enseignement. Elle continue à fournir, malgré l'accroissement

10 12 15 19 3.2 Emma Bovary – la maîtresse 3.3 Emma Bovary – la lectrice 3.1.3 Analyse féministe du rôle de la beauté 13 3.2.1 Les aventures d’Emma 3.2.2 L’amour céleste d’Emma 3.2.3 Analyse féministe du rôle de la maîtresse 11 10 14 3.3.1 Le roman d’amour et la réalité 3.3.2 Le danger du roman d’amour 19 16 18 14 4. Conclusion 3.3.3 Analyse féministe du rôle de la lectrice 20 21 5. Références bibliographiques 24 1. Introduction La première fois que j’ai

conscience de style d’Emma 3.1.2 Le goût du luxe d’Emma 9 9 11 3.1.3 Analyse féministe du rôle de la beauté 13 10 10 12 3.2 Emma Bovary – la maîtresse 14 3.2.1 Les aventures d’Emma 3.2.2 L’amour céleste d’Emma 3.2.3 Analyse féministe du rôle de la maîtresse 16 3.3.1 Le roman d’amour et la réalité 19 3.3 Emma Bovary – la lectrice 3.3.2 Le danger du roman d’amour 15 14 18 19 3.3.3 Analyse féministe du rôle de la lectrice 20 4. Conclusion 21 5. Références bibliographiques 24 1. Introduction

au passé qui relate un épisode de sa vie personnelle (lignes 1 à 10) comment il a découvert le manuscrit et ce qui l’a décidé à l’imprimer (l’insistance de 2 amis, ligne 9 « n’ont cessé de me dire qu’il fallait le faire imprimer »). Il minimise son rôle, et se présente comme un simple ‘ intermédiaire’ (ligne 15 « car je ne suis point auteur ») puis propose un court résumé qui pourrait correspondre à un paratexte, avec un changement d’énonciation («Passons maintenant à l’histoire. C’est une femme qui