Quelles Caractéristiques Du Genre Romanesque Retrouve T On Dans La Peste

D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 HISTOIRE DES ARTS H. de Balzac, extrait du Père Goriot G. Courbet, L’Atelier du peintre E. Degas, Repasseuses H. de Toulouse-Lautrec, La Toilette 145 146 147 148 149 149 151 151 154 154 154 154 155 155 156 Scènes de genre et vie quotidienne en peinture Exercices d’approfondissement G. de Maupassant, « Le Masque » 1 M. de Cervantès, Don Quichotte de la Manche 2 Mme de La Fayette, La Princesse de Clèves 3 Abbé Prévost, Manon Lescaut 4 D. Diderot, Le Neveu de

lyre |encore de la poésie ? | |- Cros, « Le hareng-saur », Le Coffret de santal |Invention : Un poème comme « Le hareng-saur » peut « amuser ou mettre en | |- Jacob, « Genre biographique », Le Cornet à dés |fureur ». Rédigez le dialogue qui opposerait deux lecteurs à ce sujet. Vous | |- Queneau, « Pour un art poétique », Œuvres complètes |appuierez la réflexion de chacun sur des arguments et des exemples précis

portée du texte. C’est pourquoi il est peut-être plus riche de choisir une œuvre où la fin marque une sorte de rupture par rapport aux attendus. Pensez aux effets de surprise. Ex : Cinna : la fin pose problème eu égard à la définition canonique du genre. Candide : fin ambiguë, certes positive : mais on peut en douter. La question à poser est donc qu’est-ce que « bien » ? Ce « bien » est un mot flou. L’œuvre qui finit bien serait d’abord celle qui s’achève entièrement, qui est « bien terminée »

abouti à l’œuvre que nous connaissons. Les unitaires soulignent l’unité de composition sensible dans les poèmes. Pour eux, Omettre : poète génial ayant composé l’ensemble à partir de sources et de dates diverses. L’une des preuves du rayonnement du genre épique est dans les parodies qui lui ont été consacrées, et d’abord par Omettre lui-même : La guerre des rats et des grenouilles. Grande influence de la poésie d’Homère : les hymnes homériques qui sont appelées ainsi parce qu’elles emprunte à Omettre

ESSAIS L’Etranger (______) ____________ (1938) Noces (1939) La Peste (1947) Les Justes (1949) Le Mythe de Sisyphe (_____) La Chute (1956) II) Son roman : L’Etranger (1942) A) Contexte historique et littéraire Dans les années 1930, le climat est difficile du fait de la crise économique, de tensions sociales et politiques liées à la montée des fascismes. Ce climat a des conséquences sur le genre du roman : le genre romanesque subit de profondes mutations. Les romanciers cherchent à explorer

ne sait ni lire, ni écrire, ceux qui détiennent cette connaissance ce sont surtout les clercs. Ainsi, les chansons de gestes se transmettent surtout à l’oral. En parallèle en langue d’oc, se développe surtout la poésie courtoise (fin’amor) et ce genre est également surtout déclamé à l’oral par des jongleurs, troubadours. La littérature des troubadours va influencer et créer le roman, ce sont des textes en langue romane et en français en l’occurrence. Dans cette tradition du roman nous avons notamment

elle permet aux élèves de réin- vestir non seulement les connaissances acquises sur le théâtre dans le cadre de l’objet d’étude « La tragédie et la comédie au XVIIe siècle : le classicisme », mais aussi celles qu’ils ont construites en étudiant le genre poétique. Ils ont en effet abordé à cette occasion le mouvement romantique, étant donné que le programme prescrit l’étude de « La poé- sie du XIXe au XXe siècle : du romantisme au surréalisme ». Ruy Blas, qui retravaille les codes tragiques et comiques

donnait pour but de les rendre à nouveau présents à la conscience des contemporains. Par l'analyse des manuscrits et l'investigation historique on cherchait à restituer le texte originel, à éclaircir les mots ou les passages devenus obscurs, bref à retrouver l'intention de l'auteur et les conditions dans lesquelles il avait oeuvré. 2 C'est dans la seconde moitié du XIX° siècle que la philologie s'est trouvée au firmament du savoir, développant une riche méthodologie de "critique textuelle" (pour

attachement à cette famille, dont il diffère : . frère aîné Achille succède au père : distance mais solidarité pratique. Jalousie et humiliation possible / cet aîné qui réussi comme le père [un des premiers textes de Fb = un frère humilié tue l’autre in Peste à Florence] > cf. thèse Sartre in L’idiot de la famille (Bergougnioux : logique paysanne chez ce père = transmettre fief à l’aîné > Gustave du côté des démunis + révolte contre ordre soc.). . soeur cadette Caroline : gde affection et complicité

entre S et R. Le système d'apprentissage de Thorndike était parfois appelé un «bond» en psychologie ou simplement connexionnisme. L'apprentissage dépend, selon ce chercheur, de la fixation du lien entre S et R. Les plus grandes formes de caractéristiques d'apprentissage et chez les humains et chez les animaux ont été identifiées par Thorndike comme les apprentissages par essais / erreurs. Les sujets choisissent une réponse et ils ont la conséquence de ce choix. C'est la loi d'essais / erreurs