Quels Sont Les Elements Communs Aux Trois Texte

Royaume du Maroc Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur, de la Formation des Cadres, et de la Recherche Scientifique Ecole Normale Supérieure Tétouan Progression des Troncs Communs Module 3 : étudier une nouvelle fantastique La Vénus d’Ille de Prosper Mérimée Module élaboré par : Boudiab Adil Zaraba My Hfid Sous la direction de : M. Krikez Année de formation : 2006 – 2007 La Vénus d’Ille Compétences visées à travers ce module : • Etudier la nouvelle

1 6Tq / Français / M Derreveaux, Mme Pirenne / Parcours : La synthèse de texte Parcours … : La synthèse de textes UAA2 : Réduire, résumer, comparer et synthétiser Séquence 1 : Découverte La Coupe du Monde au Qatar est sur le point de commencer quand tu tombes sur un TikTok où un chroniqueur d’un radio belge explique pourquoi il ne regardera pas l’édition de cette année. Cette information t’intrigue, car tu n’avais pas pensé à cette option. Tu décides alors de faire une synthèse

sur une didactique propre à cet enseignement en incluant les dernières avancées de la recherche en études théâtrales. En effet, les précédents programmes reflétaient encore par endroit le rattachement historique du théâtre à la littérature. Si le texte garde une belle place dans les programmes, il n’occulte plus d’autres liens entretenus avec les sociétés dans lesquelles il apparaît et prospère. Ainsi, l’approche sémiologique et esthétique du spectacle comme « représentation » est complétée par

vivante ces deux destins ? Commentaire composé : Le texte proposé est un extrait du roman Le négrier. Aventure de la mer écrit en 1832 par Edouard Corbière, qui fut marin, armateur, journaliste et écrivain, considéré comme le père du roman maritime en France. Des éléments du texte nous font penser à une autobiographie fictive, le jeune marin est baptisé à Brest, or Edouard Corbière est lui même né à Brest, leurs pères étaient marins. Ce texte nous rapporte les souvenirs d’un jeune marin forban,

constructivement leur esprit critique. Séance2 Le pouvoir des mots Objectifs du programme : Repérer la thèse et les exemples dans le texte argumentatif; comprendre le rôle de l’explication dans la stratégie argumentative. Compétences travaillées : C1-Dégager l’essentiel du texte / Comprendre un texte à partir de ses éléments explicites et des éléments implicites nécessaires/Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué en réponse à une question donnée ou à partir de consignes donnée. Savoir faire appel à des outils

Fiche méthode – Hi st oi r e Conseils pour la rédaction des devoirs en histoire 1. Conseils pour l’analyse d’un document d’histoire L’exercice d’analyse d’un document d’histoire se présente sous la forme d’un document de nature diverse (texte, graphique, photo, tableau statistique etc.) accompagné d’un titre (indiquant le thème général du document) et d’une consigne qui « vise à orienter l’analyse » (elle met l’accent sur les aspects du document à privilégier). La consigne invite souvent

changements d'états du système global. Il va donc y avoir circulation, échange d'information, donc communication. Exemple : Une centrale d'alarme va tester régulièrement ses différents composants (capteurs, état des batteries, des liaisons entre les éléments) et en cas de dysfonctionnement va déclencher une alarme visuelle et/ou sonore. 3 Un système décide de son comportement : Il génère de l'information qu'il est ensuite capable de traiter pour élaborer ses propres décisions de comportement

Hérodias, Flaubert I- Les éléments communs avec le texte-source : a/ contexte : orient, voile l3, Hérodias, le Tétrarque, les hommes présents au banquet l 29 à 31, les promesses d’Antipas l 36 (L’action, empruntée à l’histoire romaine et biblique, se déroule sous le règne de l’empereur Tibère (14 à 37 apr. J.C) en Judée. Cette province romaine est divisée en quatre régions, chacune ayant à sa tête un gouverneur appelé « tétrarque ». Hérode Antipas est tétrarque de Galilée) b/danse :

compréhension (ex. : "être")  tous les éléments de commentaire, de digression, non indispensables à la compréhension de l'ensemble  etc.   5/ LA PRÉSENTATION | |   | | Objectifs : Rendre compte de la structure du texte. Repérer la structure : * Accorder toute son attention aux "connecteurs", c'est à dire aux mots-outils qui permettent de comprendre l'organisation du texte * dans un récit : il s'agit des indications de temps * dans un texte descriptif, il s'agit souvent des

Épreuve orale Album choisi: un recueil poétique de Michel Butor Vergers d 'enfance dans la collection d'Enfance édité en 1998 par Lo Paîs ouvrage sobrement illustré par Claire Dubrucq par des frises de gravures naïves évoquant les différents éléments naturels évoqués par le poète. Lecture à haute voix d'une version un peu écourtée du recueil: Pistes d'analyse de ce recueil : J'ai choisi d'étudier ce recueil en début de cycle 3. 1. Le choix de cet ouvrage pose d'emblée la question