Question Corpus Conflit Théâtral

professeurs et enseignants de graduation et de post-graduation. A tous ceux qui m’ont aimée, aidée ou encouragée. 1 Sommaire Introduction………………………………………………………………........01 Première partie Présentation de l’auteur, de toute son œuvre et du corpus 1- Biographie de l’auteur Mohammed Dib……………………………………09 2- Le mouvement générique de l’écriture à travers les œuvres de Mohammed Dib……………………………………………………………..........................12 3- Présentation des deux textes Simorgh et Laëzza…………………………...19

dun ensemble complexe de signes, régi par un code et porteur dun message. La conscience valorisante est la relation qui unit le moi perceptif aux signes du texte, relation médiatisée par une lecture spécifique. Cette lecture doit répondre à deux questions fondamentales : 1. à partir de quel moment et sur la base de quels critères peut-on décréter quun texte est de la littérature ? 2. comment peut-on valider une telle décision ? Roman Ingarden essaie, parmi tant dautres de proposer des réponses dans

traduction et commentaire par B. Tambrun-Krasker. La recension arabe des Μαγικ λ για par M. Tardieu, Corpus Philosophorum Medii Aevi, Philosophi Byzantini 7, Athens-The Academy of Athens, Paris, Librairie J. Vrin, Bruxelles, éditions Ousia, 1995 (désormais cité : Magika logia) 13 Magika logia, p. 19, 20-22. 14 Voir Pléthon (Georges Gémiste), Manuel d’astronomie, par A. Tihon et R. Mercier, « Corpus des astronomes byzantins » IX, Louvain-la-neuve, 1998. 15 B. Tambrun, Pléthon. Le retour de Platon,

livre du professeur Le livre du professeur comporte, pour chaque chapitre : – des repères didactiques explicitant les choix qui ont présidé à l’élaboration du chapitre ainsi que les compétences mises en œuvre ; – les réponses complètes à toutes les questions ; – une bibliographie constituée des ouvrages de référence. La lecture • Les textes ont été choisis pour leurs qualités littéraires et les valeurs qu’ils véhiculent, et ce, dans le plus strict respect des Instructions officielles. • Les moyens

la recherche de productivité des emplois de haute qualification, adaptée aux activités immatérielles et mettant en œuvre des compétences largement non substituables. Dès lors qu'elle devient une réalité significative, la gestion par projet pose des questions aux professionnels de la GRH. Comment prendre en compte ce phénomène, comment favoriser cette innovation ? Faut-il gérer différemment (et comment) les acteurs impliqués dans les projets de plus en plus nombreux dans les entreprises ? L'émergence

début de pièce, de façon beaucoup plus discrète, notamment dans la manière qu’a Dom Juan de défendre sa position en articulant de façon construite des arguments sensualistes (ce qui révèle l’enjeu intellectuel qui sous-tend sa course au plaisir). La question religieuse reste encore au second plan, et seul Sganarelle semble s’en soucier. Dom Juan se contente d’ailleurs de lui répondre : « Va, va, c’est une affaire entre le Ciel et moi, et nous la démêlerons bien ensemble, sans que tu t’en mettes en peine

une image de l’homme en littérature. Mikhaïl Bakhtine, Esthétique et théorie du roman, traduit du russe par Daria Olivier, préface de Michel Aucouturier, Gallimard, 1978, collection Tel n° 120, p. 237-238. 3 Philippe Chardin met à part dans son corpus La Vie de Klim Slaguine et Les Voyageurs de l'impériale, justement parce que, selon lui, l’on n’y décèle aucune nostalgie de ce monde englouti avec sa culture, sa politique et ses valeurs, dans la fracture de la grande Guerre : certes, Gorki et

francophones d’horizons géographiques et socio-culturels divers. Notre étude intitulée « Aspects comparés du roman francophone contemporain se fondera sur des romans issus des littératures française, maghrébine et négro-africaine; nous précisons à présent le corpus choisi : - Portrait d’un inconnu de Nathalie Sarraute (1948) - Le planétarium de Nathalie Sarraute (1959) - Habel de Mohammed Dib (1977) - L’escargot entêté de Rachid Boudjédra (1977) - Les crapauds-brousse de Tierno Monénembo (1979) - L’anté-peuple

DIFFÉRENTES FORMES DE VIOLENCE La violence amoureuse chez les adolescents Les sévices sexuels sur des enfants Harcèlement sexuel entre adolescents L’agression sexuelle chez les adolescents L’exploitation sexuelle des jeunes Intimidation et résolution de conflits TABLEAUX RÉCAPITULATIFS DES PROGRAMMES 4 7 8 11 11 12 14 14 24 26 41 64 70 77 81 96 ÉVALUATION DES PROGRAMMES DE PREVENTION EN MILIEU SCOLAIRE – LES BASES 100 Les différentes formes d’évaluation de programmes Comment faire une évaluation

LICENCE 1, SEMESTRE 1 INSTITUTIONS JUDICIAIRES COURS DE Mme NADAL INTRODUCTION - Aujourd’hui, le justice est au cœur des conflits quotidiens. Elle est vitale. - Elle est également redoutée par les citoyens : « justice aveugle » à la spécificité des citoyens. Cela implique que la même justice, les mêmes sanctions soient appliquées à tous. - Elle est relative dans l’espace. On n’applique pas la même justice dans tous les pays. « Vérité en deçà des Pyrénées, erreur au-delà ». PASCAL - La