Question Corpus Les Contemplations Victor Hugo

Pg 8 Le Classicisme « Le Chêne et le Roseau » Jean de La Fontaine Pg 9 Biographie Pg 10 Le Romantisme « Le Lac » Méditations poétiques, Alphonse de Lamartine Pg 11 Biographie Pg 13 « Aux arbres » Les Contemplations, Victor Hugo Pg 14 Biographie Pg 15 « A une fleur » Alfred De Musset Pg 16 Biographie Pg 18 « Brumes et pluies » Baudelaire Pg 19 Biographie Pg 20 « La Bonne chanson » Paul Verlaine Pg 21 Biographie Pg 22 La Poésie en Liberté

LA PASSION DU DÉSESPOIR DANS LE POÈME « VENI, VIDI, VIXI » DE VICTOR HUGO Amir BIGLARI1 • RÉSUMÉ: Dans cet article, en convoquant les outils de la sémiotique du discours, nous essayons d’analyser la dimension passionnelle dans l’un des poèmes de Victor Hugo. Dans ce poème où la dysphorie est omniprésente, c’est la passion du désespoir qui se situe au centre. Nous envisageons de faire apparaître la rationalité passionnelle ainsi que le mode de présence de la passion du désespoir dans le poème. Ainsi

amoureux, la tristesse de Paul Eluard lorsque sa muse Gala le quitte : L'amoureuse    Elle est debout sur mes paupièresEt ses cheveux sont dans les miens,Elle a la forme de mes mains,Elle a la couleur de mes yeux, Où vont tous ces enfants (Victor Hugo, 1856) - Poésie engagéeExploitations possibles : Poésie engagée. Présent. Expansions du nom. Où vont tous ces enfants dont pas un seul ne rit ?Ces doux êtres pensifs que la fièvre maigrit ? Poésie engagée de Paul Eluard : Liberté,j'écris

Classiques & Cie Lycée Guide pédagogique des Châtiments 1 © Éditions Hatier, 2017 LES CHÂTIMENTS DE VICTOR HUGO GUIDE PÉDAGOGIQUE par Michel VINCENT POURQUOI ÉTUDIER LES CHÂTIMENTS ? 2 QUE PROPOSE CETTE ÉDITION ? 4 LE TABLEAU DE LA SÉQUENCE 6 LE GUIDE DES SÉANCES ■ Axe d’étude 1. Les Châtiments, une œuvre de ruptures Séance 1. Le contexte politique 8 Séance 2. Le contexte biographique et culturel 8 Séance 3. Les trois ruptures : politique, personnelle

rôle de la muse (seconde et première) p. 6-7 Séance 5 › Les Chats, animaux mythologiques de compagnie (seconde) p. 8 Séance 6 › L’Ennemi, la tyrannie du temps qui passe (seconde et première) Séance 7 › Du texte à l’image (seconde) Séance 8 › Questions d’ensemble sur le recueil (seconde et première) p. 9-10 p. 11 p. 12-13 Séance 9 › Évaluation – S’entraîner à l’épreuve écrite du bac (première) p. 14-15 Introduction : l’intérêt pédagogique L’étude des Fleurs du Mal s’intègre doublement aux nouveaux

nécessaires à l'explication d'un texte poétique. Lecture et explication des 3 poèmes ; Définition des notions en prenant appui sur les textes (soit individuellement soit par comparaison). 2. Les thèmes de la poésie lyrique. Dominante : Lecture - V. Hugo, "Oh ! je fus comme fou dans le premier moment" ; - L. Labé, "Je vis, je meurs" ; - Baudelaire, "L'ennemi". Connaître les thèmes récurrents de la poésie lyrique : le rapport du poète au monde. Lecture des poèmes ; On détermine la thématique de

LESUEUR Apolline 1°ES Devoir maison n°1, objet d’étude : la Poésie CORPUS Texte A : « La Chanson du petit hypertrophique », Jules LAPHORGUE, Le Sanglot de la Terre, 1901. Texte B : « Notre vie … », Paul Eluard, Le Temps déborde, 1947. Texte C : « Toute une nuit », Louis Aragon, Le Roman inachevé, 1956. QUESTION DE CORPUS Le corpus que nous allons étudier est composé de trois poèmes qui abordent tous le thème de la perte d’un être chère. Le premier est extrait d’un recueil de

traduit la haine de Victor Hugo envers Bonaparte). - La fuite du temps - La nature occupe une place importante : elle se fait l’écho des sentiments et pour Victor Hugo, elle est la manifestation de la présence divine. - L’envie de voyager, de découvrir de nouveaux pays ( ex : Les Orientales de Victor Hugo et Atala de Chateaubriand) - La nostalgie du passé : Comme en Allemagne et en Angleterre, les écrivains redécouvrent le Moyen Age (ex ; Notre Dame de Paris de Victor Hugo, Lorenzaccio d’Alfred

Le poète formule le monde Victor Hugo disait : « un poète est un monde enfermé dans un homme » dans son poème éponyme. Le poète semble ainsi en contact avec des mondes inconnus à l’homme, des mondes oniriques, dans lesquels son imagination se complaît et se perd. Lorsque Christophe Tarkos dans ​ Ecrits poétiques écrit « le poète formule le monde », que faut-il entendre par « formuler »? S’agit-il d’exprimer tout simplement le monde réel avec des mots ? Doit-on considérer ce terme en un sens fort

ANTHOLOGIE LITTERAIRE : LE ROMANTISME LES ALLEAS DE L’AMOUR ET DE SES SENTIMENTS Table des matières  Préface -Définition personnelle du Romantisme -l’amour et les sentiments, pourquoi ce choix de thème ? Corpus de texte -Présentation du Corpus -Organisation du recueil -Textes et poèmes par ordre alphabétique de l’auteur (cf. ci-dessous) -Confrontation entre les textes -Confrontation entre les auteurs Liste alphabétique des auteurs : - Balzac Honoré de – Le Lys dans