Question Corpus Progrés Technique

d’ovocyte au Vietnam. En 2004, un enfant est né de 3 sœurs : ovocyte de l’une, gestation de la seconde et filiation légale de la 3ème. 2007, une mère a obtenu la conception d’un enfant après la mort de son fils et a choisi la mère. L’accélération des techniques de PMA ou AMP, depuis la naissance du premier bébé éprouvette en 19087 a démultiplié les formes et les modalités de l’engendrement. Se faisant, elle a bouleversé les représentations sociales sur la famille et la filiation, et a contribué à un développement

de vulgarisation scientifique, qui connut un vif succès. Flourens en a fait l’éloge en disant « que Fontenelle a le double mérite d’éclaircir ce qu’il peut y avoir d’obscur dans les travaux de ceux qu’il loue, et de généraliser ce qu’ils ont de technique. » Il a certainement les qualités de son emploi. C’est un homme d’esprit, qui connaît assez les sciences pour en parler agréablement et exactement, mais qui n’y a pas pénétré assez profondément pour risquer d’être abstrait et obscur. Nommé membre

1. Le contexte: La question de l’efficacité est introduite par les phénomènes liés à l’ouverture de l’école à tous à partir de la question de la massification de l’enseignement dans les années 60. Les réformes du système éducatif (démocratiser l’accès au savoir) sont à l’origine de cette question. La massification de l’enseignement s’est accompagnée d’un phénomène: l’échec scolaire et la prise en compte des milieux défavorisés. Simultanément, des recherches ayant trait à la sociologie

l’Occident. Synthèse et analyse de l’œuvre Philipe Nemo voyait dans l’écriture de cet ouvrage la nécessité de donner une idée précise de l’Occident dans un contexte de fragilisation des Etats occidentaux modernes. La mondialisation, tous les progrès qu’elle a permis ainsi que des difficultés d’intégration culturelle des individus dans une nouvelle nation appelle à remarquer l’existence d’une société culturellement plurielle. Tenter de définir clairement ce qu’est l’Occident ainsi qu’analyser

26 2.3.3 Des attentes fonctionnelles 26 3. Problème de recherche 29 3.1 La question du potentiel de la littérature en regard de la dimension culturelle 29 3.2 La réponse des didacticiens 31 3.3 Objectifs de recherche 33 3.4 Définitions 33 3.4.1 La polysémie du concept de culture 34 3.4.2 L’absence de consensus sur la définition du littéraire 37 4. Méthodologie 42 4.1 Une recherche théorique 42 4.2 Le corpus de textes 43 4.3 L’analyse des écrits 45 4.4 Validité et fiabilité d’une telle

classes sociales différentes avec pourtant un goût commun pour le même jouet. Le dernier document est une image représentant la couverture du magasine de jouet La Grande Récré, pour promouvoir ses jouets commercialisés pour Noël 2013. A l'aide de ce corpus, nous allons réfléchir sur le rôle du jouet dans l'éducation et la sociabilisation d'un enfant. C'est après avoir analysé l'impact du jouet sur le développement de l'enfant que nous constaterons qu'il n'en est pas le seul facteur. Enfin, nous verrons

effet, selon les auteurs, la psychologie s'est trouvée centrée sur des objets très différents, sans qu'il soit encore possible aujourd'hui de décider quelle est la théorie unitaire qui serait largement acceptée1. Ainsi les approches sur cette question extrêmement complexe se partagent-elles traditionnellement entre celles qui considèrent que l'objet de la psychologie est le comportement et sa genèse, les processus de la pensée, les émotions et le caractère ou encore la personnalité et les relations

citation, emprunt, allusion, pastiche, hommage musical » vont mettre en question la linéarité du sens de l’histoire ; la création ne fait pas table rase de son passé mais s’appuie sur son héritage. Ce nouvel éclairage nous conduit vers des compositeurs qui volontairement se tournent vers les maîtres du passé. Nous tenterons de comprendre quels en sont leurs buts et leurs choix de références, quels en sont les moyens techniques et quelle esthétiques émergent de ces démarches. Les deux exemples développés

textes ○1er corpus. C’est le corpus que nous avons examiné au départ afin de dégager l’image que chaque poète donnait de lui et de ses « pouvoirs ». Il comprend: - « Fonction du poète » (2 extraits), de Victor Hugo, 1840 – « La poésie doit avoir pour but la vérité pratique », d’Eluard, dans Deux poètes d’aujourd’hui, 1947 – « Passage du poète », d’Alain Bosquet, issu du recueil Un jour après la vie, 1984 – Et le poème de Jaccottet « Le travail du poète », objet de la l.a.3 ○2ème corpus. « Epiphanies »

opération complexe de l’esprit. Il a fallu à ces hommes mettre leur pensée par écrit et donc faire apparaître leur pensée devant leurs yeux. Les mésopotamiens y sont parvenus avec de plus en plus d’aisance. C'est un progrès considérable de graver sa pensée. Cela a constitué un progrès encore plus notable que de passer de cette écriture sous forme de pictogramme à une écriture dite alphabétique. En 2000 avant notre ère les hommes ne se sont pas convertis d’un jour à l’autre; l'évolution a été lente