Question Corpus Tragédie

le jeu des acteurs et l'adaptation de la pièce c) Ressentir des émotions II) Mais aussi pour s'instruire a) Le théâtre peut représenter la réalité b) Le théâtre est aussi un moyen de critiquer/dénoncer la société actuelle c) ? Mes textes du corpus : Racine, préface de Phèdre, 1677 Molière, Tartuffe, "premier placet présenté au roi, 1664 Aristote, La Poétique, Chapitre XIV "de la terreur et de la pitié" (Facultatif : Préface de Ruy Blas, Victor Hugo) Merci d'avance pour votre aide Hullaballo

INTRODUCTION GENERALE AU COURS DE PHILOSOPHIE 1 OBJECTIFS DU COURS 1. Développer la capacité à réfléchir de manière critique par rapport à l'éducation, à l'enseignement. En d’autres mots, développer la réflexion philosophique sur les questions d’éducation. Avoir une vue d'ensemble de la philosophie occidentale et de ses racines/origines. Développer la capacité à comprendre, comparer, critiquer, synthétiser des textes philosophiques sur la thématique de l'éducation. 2 2. 3. COMPÉTENCES

Entraînement à l'E.A.F. Ce corpus fait de quatre documents se propose d'aborder un aspect essentiel du sujet de l'humain et de ces visions perçues par différents auteurs comme Jonathan Swift, Victor Hugo, Alain et Paul Claudel présents dans ce corpus. Mais quelles stratégies les différents auteurs du groupement mettent-ils en œuvre pour montrer les imperfections de la nature humaine? Nous allons donc étudier chacun de ces textes pour percevoir les différentes imperfections de l'homme et les stratégies

quiproquos / coups de théâtres / répliques longues (tirades ou monologues) La dernière scène du dernier acte est la scène de dénouement Scène de réconciliation qui se termine dans la joie  comédie Scène de catastrophe qui se termine avec la mort  tragédie Scène de recommencement, typique du théâtre moderne, qui est une boucle, une histoire sans fin (Rhinocéros de Ionesco) 2 - Le théâtre Moderne La mise en scène change. Le metteur à plusieurs moyens d’interpréter le texte : Les didascalies :

frères et sœurs plus jeunes ainsi que sa mère, Man, décrite dans l’extrait suivant. Elle regardait dans le soleil. Nulle mollesse dans sa figure pleine, mais de la fermeté et de la bonté. Ses yeux noisette semblaient avoir connu toutes les tragédies possibles et avoir gravi, comme autant de marches, la peine et la souffrance jusqu’aux régions élevées de la compréhension surhumaine. Elle semblait connaître, accepter, accueillir avec joie son rôle de citadelle de sa famille, de refuge inexpugnable1

littéraire et mythique. Textes et travaux complémentaires: 1) Tragédie et fatalité: corpus de textes: Eschyle, Prométhée enchaîné, Racine, Phèdre, (1677), Victor Hugo, Hernani (1830); Jean Anouilh, Antigone (1944). 2)La représentation de la violence: Article de Louise Vigeant « Questions autour de la violence au théâtre : Seoul Performing Arts Festival", publié dans Jeu, revue de théâtre (2003 N°106, p. 162-171). 3) Les relations mère-fils: corpus de textes (Eschyle, Les Choéphores (458), Molière, Tartuffe

1-QUESTION SUR LE CORPUS !! -Lisez attentivement une première fois tous les textes du corpus en regardant le para texte (nom de l'auteur, titre de l'œuvre, date de publication…): - Prendre connaissance de la quest° posée, souligner mots important - Relisez ensuite tous les textes du corpus en ayant en tête la question qui est posée : souligner les éléments qui peuvent conduire à la formulation d'idées, être cités, être comparés (rapprochés ou opposés) à d'autres dans le reste du corpus. -

OBJET D’ÉTUDE 1: LA Tragédie et la comédie au XVIIº : le classicisme SÉQUENCE Ii : Œuvre intégrale Phèdre de racine, ou la parole meurtrière Problématique d’ensemble : - Caractéristiques de la Tragédie Classique : équilibre et parallélismes - Du mythe à la tragédie antique et à Racine : le travail de l’écriture - les thèmes, le héros tragique : fatalité et tiraillement  - Caractéristiques d’un genre et d’un registre, le tragique. - Les figures de style

part de l’oral Conseils de rédaction généraux Lecture des textes du corpus : le paratexte Ressources du net Histoire littéraire Programme (les genres littéraires, secondes et premières : objets d’étude) 2. Aborder le sujet d’invention Enjeux de l’exercice La liaison avec le programme Les savoirs indispensables Résumé 3. Aborder la question de corpus Enjeux de l’exercice Ecueils à éviter Typologie des questions L’approche tabulaire : une méthode comme une autre Rédaction : introduction

et mythique. Textes et travaux complémentaires: 1) Tragédie et fatalité: corpus de textes: Eschyle, Prométhée enchaîné, Racine, Phèdre, (1677), Victor Hugo, Hernani (1830); Jean Anouilh, Antigone (1944). 2)La représentation de la violence: Article de Louise Vigeant « Questions autour de la violence au théâtre : Seoul Performing Arts Festival", publié dans Jeu, revue de théâtre (2003 N°106, p. 162-171). 3) Les relations mère-fils: corpus de textes (Eschyle, Les Choéphores (458), Molière, Tartuffe