Question De Corpus Niveau Seconde Premiere

étrangères, prononça un discours, plus connu sous le nom de « déclaration Schuman », véritable point de départ de l’intégration européenne. La construction européenne se situait au départ exclusivement sur un plan économique puisqu’en effet, les premières lignes de la déclaration du 9 mai 1950 appellent la France, l’Allemagne et tout autre pays européen volontaire à mettre en commun leur production de charbon et d’acier. Mais progressivement, les différents textes ou traités ont définis des valeurs

de permetre au chercheur (l’apprenant) de s’interroger sur comment se présente une situation, un phénomène, un système, un objet ou un outil voire un problème professionnel. Il s’agit de restituer les manifestations de ces éléments à partir de la question suivante : « Quelles sont les manifestations de l’élément en observation ? ». • Comme son nom l’indique, la RD a pour ambitions unique de décrire tout élément en observation. Il n’est donc pas recommandé, en MP, de se limiter à ce type de recherche

de la structure dont la stabilité en son temps ne souffrait d’aucune contestation. Fort heureusement l’affinement des reflexions aussi bien dans les champs philosophique, sociologique ou anthropologique – pour ne citer que ceux-là- et la remise en question des certitudes au sujet du courant de pensée structuraliste ont contribué à la réhabilitation de l’évènement dans l’outillage théorique des sciences humaines et sociales[3]. Dès lors, les SIC, sans en revendiquer l’exclusivité, .sont la discipline

Sujet 1 Sujet national, juin 2014, série L Objet d’étude : Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours Corpus : Stendhal, Gustave Flaubert, Émile Zola, Marcel Proust › Texte 1 La Chartreuse de Parme raconte l’itinéraire d’un jeune aristocrate italien, Fabrice del Dongo. Victime d’une vengeance, le personnage est emprisonné dans la citadelle de Parme. Le gouverneur de cette forteresse est le général Fabio Conti, que Fabrice avait croisé avec sa fille Clélia sept années plus tôt. Fabrice

comment se manifestent-ils ? Ce dernier point invite à poser la question de la nature des textes. Les auteurs locaux investissent-ils sensiblement les mêmes genres, styles et thématiques que ceux de la diaspora ? Les maisons africaines s’ouvrent-elles à des genres non canoniques comme le polar, la littérature de jeunesse, la littérature rose, la bande dessinée voire la pulp fiction ? De nouveaux genres apparaissent-ils ? À un autre niveau, les publications dans les langues africaines se développent-elles

du magistrat : l’impérium est le pouvoir d’origine sacrée. Pour acquérir ce pouvoir, il était nécessaire de s’adresser aux Dieux. S’opère ensuite une distinction entre le profane et le sacré : le droit commence à devenir laïque. B- La lex : première expression du jus Le terme de lex a donné le mot loi en français, à la différence du terme de jus, dont l’origine est purement juridique. Le terme lex vient du verbe legere qui signifie lire : la lex est d’abord une lecture à voix haute. En réalité

ainsi que vos nom et prénom. Important ̈ La saisie informatisée des devoirs ne permet aucune erreur de code. Veuillez réaliser ce devoir après avoir étudié la séquence 1. ̈ Objet d’étude : La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation, du XVIe siècle à nos jours Corpus de textes : Texte A : Denis Diderot, Supplément au voyage de Bougainville (1796) Texte B : Jean-Claude Carrière, L'Été grec (1992) Texte C : Victor Segalen, Essai sur l’exotisme (1978) Texte A : Denis

CH 2 Evolution de la pensée économique sur le développement Nous considérons que les premières étapes de l'économie du développement se situent à la fin de la Seconde Guerre mondiale, après la vague des indépendances qu’ont connu la plupart des pays du Tiers-Monde qui avaient été colonisés. Section 1 : EVOLUTION DE LA PENSEE SUR LE DEVELOPPEMENT Jusqu'au premier choc pétrolier, deux périodes essentielles se distinguent : 1) Les années 50 où des « pionniers» construisent un nouveau champ d'analyse

communs affectés au verbe réécrire : 1. Ecrire une seconde fois. Ex : écrire à quelqu'un puis lui écrire à nouveau. 2. Reprendre une activité d’écriture suspendue momentanément : j’écris, je m’arrête puis je réécris. 3. Reproduire quelque chose qui a déjà été produit par autrui. 4. Retravailler un texte que l’on a déjà écrit, le transformer en vue de l’améliorer. A partir des corpus étudiés, l'objectif de cette première partie est de tenter de confronter les représentations de

d’interlocuteurs et le type de demandes afin d’adopter une posture, un registre de langage et plus généralement afin de s’adapter à toute situation. Le sens de l’initiative et de l’anticipation, la médiation et une gestion de premier niveau des situations problématiques (premier niveau de réponse et orientation vers les personnes compétentes) permettent de faire face à des situations délicates ou de les prévenir. Ces compétences apparaissent comme un complément indispensable au sens du service. L’adhésion