Question De Corpus Pierre Et Jean Le Rouge Et Le Noir

INTRODUCTION À LA LITTÉRATURE (NOTES DE LECTURE ) [pic] La liseuse, Jean Honoré Fragonard, 1772 Pourquoi la littérature? 1. Qu’est-ce que la littérature ? En premier lieu, pour pouvoir répondre pertinemment à la première question, il nous faut faire un détour du côté de la définition du terme. Nous allons tenter également de faire la distinction entre un texte littéraire et un texte non littéraire ou plutôt entre le langage littéraire et le langage scientifique. Etymologiquement

nouveaux domaines d’activités due à: - l’évolution des sciences (bio technologie) - les conséquences de l’informatique qui a fait naitre un droit numérique - l’économie devient un droit économique mondial qui bouleverse le droit monétaire - les questions de bio diversité et d l’environnement ont créé un nouveau Droit Le droit doit s’adapter aux nouvelles technologies et découvertes. Le professeur Guy Carcassonne: « Tout sujet du 20h est virtuellement une loi. »: ce confond annonce de réformes

bénévole Professeure à la retraite de l’École Dominique-Racine de Chicoutimi, Québec et collaboratrice bénévole Courriel : mailto:mabergeron@videotron.ca Dans le cadre de la collection : "Les classiques des sciences sociales" dirigée et fondée par Jean-Marie Tremblay, professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi Site web : http://www.uqac.ca/Classiques_des_sciences_sociales/ Une collection développée en collaboration avec la Bibliothèque Paul-Émile-Boulet de l'Université du Québec à Chicoutimi

Cherchant à définir les limites de cette discipline, les anthropologues sont partis de l’hypothèse selon laquelle la nouvelle discipline devait désigner les « productions plastiques et picturales des sociétés dites primitives », souligne Carlo Sévéri Pierre Bonte et Michel Izard, Dictionnaire de l’ethnologie et de l’anthropologie, p. 81. Comme si l’anthropologie de l’art ne devait s’adresser qu’aux sociétés primitives. Pourtant, on ne peut s’empêcher de percevoir Cette œuvre de Hans Belting (Image

tendance à réagir avec émotion au détriment de la réflexion, dès qu’on aborde la question de la peine de mort, ou même de la torture. Et le procès de Dutroux qui devrait débuter en mars 2004 ne calmera sans doute pas les esprits, quand on sait combien cette affaire continue à susciter des débats et des passions au sein de la société belge. Pourtant, il est important de remettre ce sujet sur la table, car il soulève des questions essentielles, comme le respect de la dignité, le droit à la vie, la différence

qu’il va ensuite retranscrire dans sa partition. La beauté des œuvres de Chopin, basée sur la profonde mélancolie qui les habite, semble donc directement liée à son exil. Il est bien entendu difficile d’être aussi catégorique… Nous sommes face à un corpus presqu’exclusivement instrumental et les musicologues continuent de débattre, certains avançant que sa musique est plutôt la révélation d’un exil intérieur, d’une douleur qu’il portait déjà en lui avant de quitter la Pologne. La vérité se cache

moderne et contemporaine Ce cours couvre une période très vaste, du 15- 16ième au 21ième siècle Propose de faire découvrir des clés de lectures nouvelles dans un cadre d’ensemble pour intégrer les guerres, etc. Il sera ambitieux mais sélectif. Une question transversale et fédératrice concerne l’histoire des médias, la dimension de voyages, des espaces des voies de communication. Transversal car traverse les époques et espaces que l’on doit connaitre. Chronologie : Liste d’événements mis en ordre chronologique

journaux intimes * 2.3 Archives des ghettos * 3 Mémoire des rescapés * 3.1 Récits d'après-guerre * 3.2 Derniers témoins * 4 Penser la Shoah * 4.1 La Shoah, un événement unique dans l'histoire ? * 4.2 La Shoah et la question humaine * 4.3 Dieu et la Shoah * 4.4 Le témoignage et le Dire * 5 Littérature romanesque de la Shoah * 5.1 Écriture romanesque des rescapés des camps et des ghettos * 5.1.1 Romans en yiddish * 5.1.2 Témoignages

documentation pédagogique Marianne BOUCHERET Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en CPGE au lycée Jean Jaurès à Reims (51) David EL KENZ Maître de conférences en Histoire moderne à l’université de Bourgogne (Dijon) Marie-Reine HAILLANT Professeur au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Baptiste LÉON Professeur au lycée Jean Macé à Vitry-sur-Seine (94) Laurent-Henri VIGNAUD Maître de conférences en Histoire moderne à l’université de Bourgogne (Dijon) Sommaire

..................................................................................... 49 Les territoires du Nord .................................................................................................................... 50 Exemples de questions d’examen........................................................................................................ 52 Pour de plus amples renseignements ..............................................................................................