Question De Synthèse Le Rouge Et Le Noir Stendhal

“dehors” contemporain. Hérédia se perfectionne dans l’art du sonnet dans Les Trophées, et travaille notamment le dernier vers dans un souci de beauté formelle. Ainsi, dans “Soleil couchant”: “Et le soleil couchant[...] / Ferme ses branches d’or de son rouge éventail”. Théodore Banville, le jongleur verbal de L’Ode funambulesque, a également mis en avant l’intérêt et la valeur de la rime, ce que Verlaine rejettera au bénéfice de l’assonance. Ce souci de perfection verbale et esthétique, cette recherche

dans des fichiers à part). Puis est tentée une synthèse finale.‘’La nuit de décembre’’ (1er décembre 1835) Poème Le poète rappelle le souvenir de la mort de son père et la mystérieuse apparition d’un «double» : «J'étais à genoux près du lit Où venait de mourir mon père. Au chevet du lit vint s'asseoir Un orphelin vêtu de noir, Qui me ressemblait

des industriels Lyonnais. Une fois que le cinéma est apparu, en 1896, Georges Méliès, cinéaste parisien fait du cinéma une autre dimension. Il crée le 1er studio et les premiers trucages, ne reproduit pas le réel, à Paris. Il fait un film muet en noir et blanc, un petit film qui dure moins d’une minute, très bref. Il crée plus de 500 petits films jusqu’en 1913. 1900 : Exposition universelle à Paris, c’est la vitrine du savoir faire des nouvelles technologie. A Paris est installée un écran de 400

en nous cette foi, elle en naît au contraire, elle est la projection dans le champ de nos – 14 – illusions des réalités intérieures qui nous guident et nous exaltent. L’homme, près de se réaliser, accepte tout d’un coup, en bloc, une grande synthèse simple de tout ce qu’il ignore pour n’être pas gêné par le doute et l’inquiétude dans la recherche de ce qu’il veut savoir. Quand il a trop appris, quand sa foi en luimême baisse, ses croyances extérieures peuvent durer et s’exaspérer même, mais

portent sur eux-mêmes et sur le monde. Références Cet objet d’étude s’appuie sur : • la lecture d’une œuvre romanesque au choix du professeur, du XVIIIe siècle à nos jours ; • l’étude d’un groupement de textes et d’œuvres artistiques qui peut ouvrir la question du personnage à d’autres périodes. Notions-clés : Personne et personnage ; personnage principal/personnage secondaire ; héros/antihéros ; « effet-personnage » ; « sujet lecteur » ; identification/distanciation ; roman/récit ; histoire/Histoire

précieux conseils qu’elle m’a donnés au cours de ma recherche, pour les ouvrages qu’elle a pu me conseiller et qui m’ont été fort utiles, pour ses lectures et ses commentaires de mon mémoire, mais également pour sa patience devant la cascade de mes questions, enfin pour sa capacité à apaiser mes inquiétudes toujours trop nombreuses. Une vie de Maupassant ou « l'écriture du vide » Aurore Loison - 2007/2008 5 Table des matières Remerciements...............................................

l’écriture, et de son adéquation aux finalités de l’enseignement du français au lycée . Une approche réflexive de la littérature devrait être beaucoup plus efficace si les élèves se sentent impliqués dans les processus littéraires. Mais de nombreuses questions restent en friche : que faut-il faire écrire aux élèves, comment mettre en place les exercices, les évaluer, quels objectifs fixer ? L’écriture d’invention, récemment introduite au lycée et à la nouvelle E.A.F, dont la mise en place reste problématique

jours » SÉQUENCE 3 – L’aveu sur scène du XVIIe au XXe siècle • Sophocle, Œdipe Roi (p. 200 ES/S et Techno / p. 202 L/ES/S) XVIIe siècle à nos jours – Textes et entrées dans les autres chapitres du manuel CHAPITRE 4 SÉQUENCE 3 – La question de la femme au XVIIIe siècle • Aristophane, L’Assemblée des femmes (p. 363 ES/S et Techno / p. 365 L/ES/S) Série L CHAPITRE 6 SÉQUENCE 1 – Le dénouement dans Médée • Euripide, Médée (p. 465 L/ ES/S) • Sénèque, Médée (p. 468 L/ ES/S)

préparent à la fois à l’oral et à l’écrit de la classe de Première : lectures analytiques à l’oral et commentaires littéraires à l’écrit. C Testez votre première lecture Exercice autocorrectif n° 1 Après avoir lu le roman, répondez aux questions ci-dessous. 1 Que signifie la première phrase de l’incipit ? Peut-on la comprendre aussitôt ? 2 Dans quelle sorte de bureau se trouvent les personnages de l’inci- pit et combien sont-ils ? 3 À quel moment du récit apparaît le colonel

FORMATEURS www.agdez.com/vb www.agdez.com/vb 2  EDITIONS SOMAGRAM 2006 AUTEURS : COLLECTIF TITRE DU LIVRE LE FRANÇAIS EN PREMIERE ANNEE DU BACCALAUREAT DEPOT LEGAL : ISBN: IMPRIMERIE SOMAGRAM- MAROC 131, Rue Michel de l’Hospital, Roches Noires – CASABLANCA TEL : 022 24 13 70 FAX : 022 24 55 36 E- mail: somagram 1@ menara.ma 3 AVANT-PROPOS Ce document a été élaboré conformément au nouveau programme de français institué par le Ministère de l’Education Nationale en première année du