Questionnaire Film La Vague

chagrin », Auteur, Histoire et personnages Fiche Professeur Objectif Découvrir l’auteur, le Roman et les personnages Date :……………. OUVERTURE : 1. Projection du Téléfilm Téléfilm France Télévision, réalisation Alain Berliner, 2010 2. Questionnaire Cf. Document I. L’Auteur : Honoré de Balzac 3. Honoré de Balzac : Sa vie, son œuvre METHODOLOGIE BIO = Vie GRAPHIE = Ecrire sur = Ecrire sur la vie de … BIOGRAPHIE DE …. Une biographie se compose de 2 Parties : La vie et

choix des individus si leur nombre est limité, etc.) ; b) le contexte (où, quand, à quelle fréquence). - Vous devez choisir un ou des outil(s) pour récolter ces données (Comment ? Est-ce faisable ?). Exemples : a) filmer une séquence. Qui filme ? Dois-je tout filmer ? Comment encoder ce que je vois ? Dois-je tout encoder ? b) observer le groupe classe. Qui observe ? Quoi observer ? Observe-t-on tout le monde en même temps ? Que faire si on me dérange ? - Au besoin, vous devez construire

La Peau de chagrin », Auteur, Histoire et personnages Fiche Professeur Découvrir l’auteur, le Roman et les personnages Date :……………. OUVERTURE : 1. Projection du Téléfilm Téléfilm France Télévision, réalisation Alain Berliner, 2010 2. Questionnaire Cf. Document I. L’Auteur : Honoré de Balzac 3. Honoré de Balzac : Sa vie, son œuvre METHODOLOGIE BIO = Vie = Ecrire sur la vie de … GRAPHIE = Ecrire sur BIOGRAPHIE DE …. Une biographie se compose de 2 Parties : La vie et l’œuvre

chagrin », Auteur, Histoire et personnages Fiche Professeur Objectif Découvrir l’auteur, le Roman et les personnages Date :……………. OUVERTURE : 1. Projection du Téléfilm Téléfilm France Télévision, réalisation Alain Berliner, 2010 2. Questionnaire Cf. Document I. L’Auteur : Honoré de Balzac 3. Honoré de Balzac : Sa vie, son œuvre METHODOLOGIE BIO = Vie GRAPHIE = Ecrire sur = Ecrire sur la vie de … BIOGRAPHIE DE …. Une biographie se compose de 2 Parties : La vie

Claude Miller Séance 1 : Emettre des hypothèses de lecture à partir du titre, de la couverture et de la quatrième de couverture Séance 2 : Analyser la bande-annonce du film Séance 3 : Questions sur Un secret: le livre de Philippe Grimbert et le film de Claude Miller Séance 4 : La chronologie du roman et celle du film : des choix symboliques OL : Les connecteurs spatio-temporels et les connecteurs logiques Séance 5 : L’importance du corps Séance 6 : Sentiments et regards Séance

livre IV Cours sur le film 1. présenter vie et production de Louis Malle : (exposé d'élèves) 2. la littérature et le cinéma (cours d'introduction) 3. fiche d'analyse cinématographique (fiche) 4. visionnage du film 5. questionnaire sur le film 6. visionnage des bonus du DVDs : interview de Queneau, etc… 7. réflexion collective sur un sujet-bac : examiner la transposition du texte dans le film 8. comparer la structure du livre et du film 9. reprendre le plan du

guillotiner au grand jour, voire devant les caméras de télévision. Mais les exécutions publiques suscitent une vague de sadisme et de cruauté: à la dernière, en 1939, on vit des femmes se battre pour tremper leur sang dans le sang du guillotiné. Et tous les éducateurs sont d'accord pour dire que la violence à la T.V. a une mauvaise influence sur les enfants, même si les "méchants" sont punis à la fin du film. L'Observatoire della Domenica, l'hebdomadaire du Vatican, a écrit: "Il est désormais admis que

par Claude Miller Séance 1 : Emettre des hypothèses de lecture à partir du titre, de la couverture et de la quatrième de couverture Séance 2 : Analyser la bande-annonce du film Séance 3 : Questions sur Un secret: le livre de Philippe Grimbert et le film de Claude Miller Séance 4 : La chronologie du roman et celle du film : des choix symboliques OL : Les connecteurs spatio-temporels et les connecteurs logiques Séance 5 : L’importance du corps Séance 6 : Sentiments et regards Séance 7 : Le

moyens très simples d’exprimer ces goût est de participer { l’une des applications qui est ‘’devenir fan’’ ou ‘’rejoindre un groupe’’. En effet, le fait d’appartenir { un groupe informe directement les autres que l’on aime quelque chose de précis (un film, un sportif, une action…). Facebook comporte des applications toutes aussi nombreuses que diverses, des jeux pour se détendre, des quizz pour se connaître, des questions pour savoir ce qu’on pense de nous… C’est donc bien plus qu’un logiciel social

.........................................15 3- Hypertexte et enseignement programmé, hypertexte et E.A.O...................................18 II- Les enseignants sont-ils prêts à valider les nouvelles technologies ? Début de l'enquête avec le questionnaire "Pratiques de lecture et d'écriture" (décembre 94, UFR de langue) .........................................................................................................................29 1- Supports des pratiques : du papier à l'écran .....