Questionnaire Les Miserables

« La bibliothécaire.» de Gudule Questionnaire /170 Questionnaire conçu par Catherine De Cuman A.E.S.I à l’I.T.C.F Du Val d’Escaut Tournai et Templeuve 1. Pour chaque chapitre, choisis parmi les trois titres celui qui convient le mieux, et coche-le. /20 1.  La punition de Guillaume.  Guillaume invente une histoire.  Une classe captivée et charmée. 2.  Rencontre d’Ida et Guillaume.  Promenade de nuit.  La promesse de Guillaume. 3.  Guillaume est amoureux

« La bibliothécaire.»« La bibliothécaire.» de Gudule Questionnaire /170 Questionnaire conçu par Catherine De Cuman A.E.S.I à l’I.T.C.F Du Val d’Escaut Tournai et Templeuve 1 . Pour chaque chapitre, choisis parmi les trois titres celui qui convient le mieux, et coche-le. /20 1. FORMCHECKBOX La punition de Guillaume. FORMCHECKBOX Guillaume invente une histoire. FORMCHECKBOX Une classe captivée et charmée

les Misérables , Hugo Descriptif et objectif par séance  : Séance 1  : 2h ( Amorce de la nouvelle séquence Objectifs : Travail sur l’image élogieuse et la caricature et arrivée à la définition des mots « éloge » et « blâme » et du registre épidictique. Travail à partir d’iconographies sur Napoléon et Louis Philippe (Nathan, 2000) : questionnaire pour les élèves au sujet des images

Victor Hugo, Les Misérables Première partie « Fantine » Questionnaire de lecture Barème : réponse juste : 1 pt – réponse fausse : - 0.5 pt - pas de réponse : 0 pt Quand deux réponses semblent vraisemblables, choisir toujours la plus précise. 1) M. Myriel vivait avec : | a) sa femme et une servanteb) sa cousine et sa soeurc) sa soeur et une servante | 2) Quel mot fait particulièrement plaisir à Jean Valjean ? | a) qu'on l'assure qu'il va dormir dans un lit.b) qu'on le croie innocent.c) qu'on

des sièges du parlement égyptien ! Depuis l’arrivée des pétro dollars dans les pays voisins de l’autre côté de la Mer Rouge, le pays a connu une vaste émigration vers les nouveaux eldorados, mais ces émigrés n’ont rapporté en Égypte que quelques misérables dollars des riches arabes, mais aussi beaucoup de leur ignorance, de leur intolérance, de leurs traditions, du wahhabisme, et de leurs théories religieuses ! Très récemment un grand hôtel 5 étoiles au centre du Caire sur le Nil a été acheté

noter sur une affiche) Un titre Deux animaux différents Une histoire (avec un début, un milieu, une fin) Une moralité (un conseil ou une leçon) Lecture individuelle de la fable Travail individuel d’Esope « La fourmi et la colombe » Répondre au questionnaire Correction immédiate Travail collectif - Comprendre le mot « moralité » et en proposer une définition personnelle - Repérer les éléments essentiels d’un récit + éléments spécifiques de la fable : la moralité - Réinvestir immédiatement

elle était redevenue heureuse donc magnifique, surtout aux yeux de Marius. Je suis Cosette et je vais vous raconter mon histoire... Comme vous le savez toutes et tous, je suis née à Montreuil- sur-mer. Ma mère, Fantine, avait une vie misérable, et a décidé de m'envoyer dans une famille qu'elle pensait suffisamment bien, pour m'élever dans une bonne atmosphère... Mais tout ne s'est pas passé comme elle l'aurait voulu, non, loin de là... Les jours ont passé et mon apparence s'est dégradée

REYNAL 2°11 2011-2012 Jean-Baptiste Devoir Maison d'Histoire Etude de documents 1/ La population émigrante sont, en grandes parties, les agriculteurs car ils travaillent dans des conditions misérables, ils vivent dans des taudis et ils n'ont pas la possibilité de boire de l'eau potable. 2/ Les autres facteurs sont que les Italiens eux-mêmes poussent les émigrants à partir comme nous le montre cette affiche publicitaires (document 2) qui parle d'un direct en bateau pour New-York

vit modestement dans un bungalow situé sur les bords d’une plaine marécageuse. Suzanne, séductrice et ambitieuse, porte à bout de bras sa mère malade et sombrée dans la folie. Quelques années plus tôt, celle-ci avait racheté dans des conditions misérables, une concession située au bord du Pacifique. Elle y avait placé toutes ses économies. Trompée, par les administrateurs du cadastre à qui elle avait acheté l’affaire, elle ne peut que déplorer, à chaque montée des eaux salées, les désastres que

l’œuvre en s’aidant des résumés Exercice d’expression sur le texte explicatif sur le chapitre 1 ou 2, le travail sur les caractéristiques du texte explicatif ayant été effectué dans un groupement de textes précédent. Fiche de lecture Tout le questionnaire peut être rendu à l’écrit. On donne suffisamment de temps (1 mois). On peut aussi demander une restitution orale aux élèves dyslexiques de la partie I (compréhension globale) ou de la partie III (portrait d’un personnage) ou de la partie V (exercice