Questionnaire Tableau De Bord Prospectif

période par action (euro/action) 1.J. Endettement financier net 3 4 4 5 5 6 6 7 7 7 7 4 5 Comptes consolidés au 31 décembre 2009 4.A. 4.B. 4.C. 4.D. 4.E. 4.F. 4.G. Compte de résultat État du résultat global État de la situation financière Tableau des flux de trésorerie Variation des capitaux propres Notes annexes aux états financiers consolidés Rapport des Commissaires aux comptes sur les comptes consolidés 125 126 127 128 129 130 132 188 Comptes annuels 2009 5.A. 5.B. 5.C. 5.D. 5.E

qualification des priorités (criticité du changement, temps disponible pour trouver une solution, impact sur nos procédés) des changements prévisibles ou confirmés et établit les plans d’actions ainsi que le suivi de ces plans sur les points sensibles. Un tableau de bord des principaux fournisseurs est par ailleurs communiqué annuellement à la Direction Générale. Risques liés à l’importance accrue des chaînes de distribution Les chaînes de distribution proposant des équipements d’optique ophtalmique aux clients

structures de coordination au sein des gouvernements De nombreuses instances gouvernementales ont la responsabilité de politiques et d’initiatives qui ont une influence importante sur le caractère de durabilité du tourisme. Elles sont énumérées au tableau 3.1. Le niveau de priorité accordé aux différents aspects de cette durabilité dépend de l’instance gouvernementale qui est responsable du tourisme. Par exemple, un ministère du Tourisme indépendant présente l’avantage de pouvoir établir les liens

préoccupation relève des missions de la DGT qui est notamment chargée des politiques destinées à l’amélioration des conditions de travail dans les entreprises. Pour le CAS, il s’agit de poursuivre une analyse commencée il y a deux ans lors d’un exercice prospectif sur l’économie numérique à l’horizon 20251 et d’une étude sur le télétravail2. Dans la diversité des opinions exprimées, ce rapport a privilégié une approche réaliste entre deux visions différentes des relations entre TIC et conditions de travail

incontournables à sa réflexion. Elles doivent être étudiées dans un contexte complémentaire aux études traditionnelles, sans chercher à se substituer à elles. De leur côté, les traditionnelles études de marché doivent être adaptées au niveau des questionnaires et des enquêtes afin de mieux faire ressortir les comportements instinctifs liés au fonctionnement du cerveau humain. Pour être pertinent, le marketing ne doit pas se limiter à montrer à l’entreprise ce qu’attend le client. Même s’il a raison

les apprentissages scolaires pour laisser libre cours à ses perceptions, sensations et représentations spontanées. Il a parfois des préjugés, par exemple sur les Africains noirs, alors même qu’il n’est pas mieux traité qu’eux, « nous sommes parqués à bord comme des cochons, avec les négros, les caisses, les bœufs et la saleté… » (p. 19), et ces préjugés racistes le mèneront pourtant à se mettre en ménage avec une jeune captive touareg de seize ans « d’un beau noir-blanc » (dernières lettres, sept. 1902

certaines d’entre elles pourraient potentiellement être enseignées, car elles permettent de faire appel à une expérience managériale que possèdent les jeunes étudiants – le travail en équipe, par exemple, ou la négociation. (On trouvera chapitre 9 un tableau récapitulatif de compétences utiles aux dirigeants.) Mais même celles-là ont rarement une place importante dans les programmes MBA2. Susan Aaronson a étudié la façon dont est enseigné le plus populaire de ces savoir-faire, le leadership. Elle en tire

certaines d’entre elles pourraient potentiellement être enseignées, car elles permettent de faire appel à une expérience managériale que possèdent les jeunes étudiants – le travail en équipe, par exemple, ou la négociation. (On trouvera chapitre 9 un tableau récapitulatif de compétences utiles aux dirigeants.) Mais même celles-là ont rarement une place importante dans les programmes MBA2. Susan Aaronson a étudié la façon dont est enseigné le plus populaire de ces savoir-faire, le leadership. Elle en tire

1) 26 52 117 ? A) 79 B) 107 C) 135 D) 156 La bonne réponse est la réponse « D ». 842 933 1 243 A) 347 C) 632 La bonne réponse est la réponse « C ». ? B) 273 D) 458 91 169 T EST A RPÈGE 43 2) 1 829 PASSE Ci-après est représenté un tableau de nombres. En gras sont représentés les totaux des lignes et des colonnes. Quelle est la valeur de x + y ? ? 12 ? 4 40 8 ? 1 4 27 3 5 x y 15 1 ? 3 ? 19 29 40 13 19 A) 15 B) 9 C) 13 D) 7 La bonne réponse est la réponse « D ». RELLE MÉTHODOLOGIE

solution peut être trouvée soit en posant un système à deux équations du premier degré, soit par simple calcul mental en partant des réponses proposées, ce qui permet au candidat de gagner du temps. 4) 19:10 Page 43 Ci-après est représenté un tableau de nombres. En gras sont représentés les totaux des lignes et des colonnes. Quelle est la valeur de x + y ? ? 12 ? 4 40 8 ? 1 4 27 3 5 x y 15 1 ? 3 ? 19 29 40 13 19 A) 15 B) 9 C) 13 D) 7 La bonne réponse est la réponse « D ». M MÉTHODOLOGIE 3)